综合实践活动《古诗苑漫步》教学设计
教学分析：
中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学到初一、初二已经学习接触不少古诗词了。但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很好的理解感悟。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。另外在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力；以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 活动目标：
1．知识与技能目标：
（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 （2）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词。 （3）诵读理解古诗词。 2．过程与方法目标：
在搜集整理资料的过程中， 让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 3．情感态度与价值观：
通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 重点：督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。 难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。 课型：综合性学习活动课
教法：自主合作式，情境式，激励法，体验法。
学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来初一初二所有学过的古诗（包括规定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词）。 课时： 课上活动时间一课时 活动准备：
1、 班级分成四个学习合作小组。
2、一周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。回顾小学学过的古诗词。 3、用一周的时间以“古诗中的——”为专题分类集诗。
4、找出自己喜欢的诗句试根据自己的理解为其配上的画面，在画中体会古典诗词优美的意境。
5、搜集并学唱已经谱曲的古诗词。
6、提前一天发学案，让学生明确课堂任务，做好上课准备。 教学过程 一、教师导入：
中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。
二、课堂活动（分六个版块）
第一版块 依诗填空 （小试牛刀，初露锋芒） 第一组题 色彩
自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。 1、岱宗夫如何齐鲁（ ）未了。 2、（ ）山横北郭，（ ）水绕东城。 3、（ ）毛浮（ ）水，（ ）掌拨清波。
4、等闲识得东风面，万（ ）千（ ）总是春。 5、渭城朝雨浥轻尘，客舍（ ）（ ）柳色新。 6、接天莲叶无穷（ ），映日荷花别样（ ）。 7、千里莺啼（ ）映（ ），水村山郭酒旗风。
答案：1、青 2、青 白 3、白 绿 红 4、紫 红 5、青青 6、碧 红 7、绿 红 第二组题 植物
下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。 1、人闲（ ）花落，夜静春山空。 2、采（ ）东篱下，悠然见南山。 3、明月（ ）间照，清泉石上流。 4、人间四月芳菲尽，山寺（ ）花始盛开。 5、最是一年春好处，绝胜（ ）（ ）满皇都。 6、春色满园关不住，一枝（ ）（ ）出墙来。
答案：1、桂 2、菊 3、松 4、桃 5、烟柳 6、红杏 第三组题 动物
很多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物 1、山光悦（ ）性，谭影空人心。 2、坐观垂钓者，徒有羡（ ）情。
3、无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。 4、春（ ）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。 5、小荷才露尖尖角，早有（ ）( ）立上头。 答案：1、鸟 2、鱼 3、燕 4、蚕 5、蜻蜓 第四组题 地名
古诗中常会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。 1、杨花落尽子规啼，闻到（ ）（ ）过五溪。 2、朝辞（ ）（ ）彩云间，千里江陵一日还。 3、城阙辅（ ）（ ），风烟望五津 。 4、（ ）（ ）城外寒山寺，夜半钟声到客船。 5、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（ ）（ ）。 答案：1、龙标 2、白帝 3、三秦 4、姑苏 5、扬州 第五组题 古诗中的成语
成语大家都很熟悉，很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。
综合实践活动《古诗苑漫步》教学设计
