教学设计及反思
课题：4.4气候 科目：地理 提供者：温丽仙 教学对象： 七年级学生 单位： 尖草坪区三中 一、教学内容分析 在 本节课中“世界主要气候类型”属于地理事实，也是重点内容，应在理解的基础上以识记为主。“影响气候的主要因素”为地理分布特征，还是难点内容，学习时采用以图析文的方法让学生说出影响原因和规律，重点是如何抓住影响某地气候的主要因素。“人类活动与气候”主要是让学生了解两者的关系，树立正确的人地观念，为以后的区域学习奠定基础。图4.18是11个城市的气温曲线和降水知识以图幅形式表现出来，让学生再复习归纳其特点；它还是不同地区主要气候类型的形成，受多种因素影响的特征，这是让学生通过实例理解教材难点，分析影响气候类型的形成受多种因素影响的归纳，如海陆分布，纬度高低等，旨在训练学生的读图判断能力和语言描述能力。图4.20是人类与气候和谐发展关系图，让学生明白如何利用气候资源为人类创造财富，如人们不按科学规律办事，违背自然规律，就要受到自然的惩罚，进行合理的资源观教育。本节教材紧密结合实际，并且层层深入，这样的安排符合学生的思路，能够调动学生学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。本节课能真正体现课程标准的理念，学习对生活有用的地理，通过学生自主学习，合作交流，积极探究，构建了开放的地理课程。 本 二、教学目标 1．能够利用实例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 2．能说明气候对生产和生活的影响。 三、学习者特征分析 学生对气候知识通过各类新闻和亲身感受已有所了解，对气候的学习有一定的了解，初中生好动，让他们多动手，动脑，动口，观察。 四、教学策略选择与设计 本节课气候类型的分布规律，影响气候类型形成的主要因素，要通过读图和实例分析自己得出，培养他们形成独立思考的习惯。要让学生先复习气候的两大要素及其影响因素，再分析影响气候的因素，并进行举例说明。人类活动和气候要让学生以身边的实例来说明他们之间的相互影响。电子白板与引导、启发，讲解相结合。 五、教学重点及难点 1．实例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 2．气候对生产和生活的影响。 六、教学过程 课时： 第二课时 教师活动 目标引路，自主学习 同学们，我们上节课学习了世界气候的主要类型，我们现在来完成下图，世界的主要气候类型。 通过填图，我们再一次感受到世界各地的气候是千差万别的，影响气候的主要因素是什么呢？我们就要知道描述气候是从哪两个方面来描述？一是气温，二是降水。气温和降水是气候的两大要素。要想知道影响气候的因素，就要知道影响气温和降水的因素。 影响气温和降水的因素有哪些呢？ 目标深化，交流探讨 1.我们刚刚复习过的世界气候类型中有热带的气候，温带的气候，还学生活动 设计意图 热带雨林气候分布最广的大洲是 。 热带草原分布最广的大洲是 。 温带海洋性气候分布最广的大洲 。 亚洲是世界上 气候， 气候 气候和 气候分布最广的大洲。 山西属于气候 。 学生填表。 （1）纬度位置 ①低纬度地区气温 ，高纬度地区气温 。 ②赤道附近降水 ，两极地区降水 。（2）海陆位置 ①同纬度地区，夏季陆地气温 ，海洋气温 ，冬季相反。 ②在温带地区，沿海地区降水 ，内陆地区降水 。 （3）地形 ①随地势升高，气温 ，海拔每升高100米，气温约下降 。 通过回顾旧知，知识链接引起学生探索知识的兴趣，为今天的学习打下基础。 学生独立思考回答：纬度位置的影响 低纬度地区接受的太阳辐射多，气温高，赤道地 有寒带的气候，他们依次从低纬度到高纬度分布，说一说这是受什么因素的影响？ 师生共同看一下视频世界的气候。不同的气候条件下形成的气候景观也是不同的。 2.海陆分布对气候的影响在中纬度地区最为明显，指导学生看图4.19亚欧大陆40°N—60°N附近的气候差异。 他们都位于中纬度地带，形成了温带的气候。“以温定带” 我们现在来回顾一下上节课我们学过的这三种气候类型的气候特征，关注一下他们的降水。他们的降水有什么差异？“以水定型” 我们现在来读一下图4.17世界气候类型的分布。中纬度的亚欧大陆，受海陆分布的影响，主要发布着什么气候？ 区空气受热上升，水汽易凝结形成降水；而两极冷，气流下沉，很难形成降水。所以，从低纬到高纬，气温逐渐降低。从降水来看，赤道多雨。中高纬度地区的降水要受其他因素的影响。 学生读课本并看图，说出这三种气候的分布。 进一步读图，让学生充分利用课本中的图，学习和巩固知识。 以亚欧大陆为例温带海洋性气候温带大陆性气候温带季风气候读图4.19，亚欧大陆40°N—60°N附近气候差异 学生说出：温带季风气候，夏季多雨，夏季风从海洋吹来。 温带海洋性气候，风常年从海洋吹来，全年湿润。 温带大陆性气候，深居内陆，远离海洋，全年降水少。 3.受地形的影响，中低纬度地区的高大山脉和高原分布着垂直变化明显的高原山地气候，指导学生完成下题。 4.气候与我们的生活息息相关，不同气候条件下的人们，衣着，房屋建筑，饮食习惯等存在差异，现在大家和你的小组成员来讨论一下气候与人类活动的相互影响。 学生填表 亚欧大陆中纬度气候类型 分布地区 气候类型 温带季风气候，亚热带季风和亚热带湿润气候 温带大陆性气候 温带海洋性气候 地中海气候 大陆东岸 大陆内部 大陆西岸 甲乙 学生完成并说出A位于迎风坡，B位于背风坡。 学生讨论，小组完成并归纳。 小组活动不同地方的人们为适应不同气候，开发出千姿百态的让学生真正地食物。 互助不同地方的人们为适应不同气候，建造了千姿百态的交流合作，互补。 住所。 不同地方的人们为适应不同气候，采用了不同的交通方式。 不同的气候条件下适宜生长的农作物也不同。 一旦气候发生异常，常常会给人们的生产和生活带来危害。 人们可以改变局部的气候条件等等。 有人去南美洲旅游，在安第斯山A,B两处分别拍下了两张照片。过了些日子，他记不清哪一张是A地，哪一张是B地了，你能帮他辨别清楚吗？ 人类活动使得现在全球气候变暖，播放全球气候变暖的视频文件。 师生共同说出人类与自然要和谐相处。 1、导致全球气候变暖的主要因素是 （ ） A、纬度因素 B、海陆因素 C、地形因素 D、人为因素 2、导致赤道一区出现“雪峰”现象的主要原因是 ( ) A、海陆分布 B、人类活动 C、地球运动 D、地形地势 3、“一山有四季，十里不同天”说明气温的分布深受的影响是（ ） A.海陆位置 B.纬度位置 C.地势影响 D.季风的影响 4.我国东部沿海地区降水多，西部内陆地区降水少，影响降水多少的因素是﹙ ﹚ A纬度位置B地形因素C海陆因素D人为因素 5. 1、青藏高原夏气温低的主要原因是 ( ) A、纬度较高 B、冰山较多 C、地势高 D、夏季风影响 6. 目标展示，反馈评价 再一次回顾总结今天所讲的内容。 漫画反映了当前人类普遍关注的来的后果是造成此问题的人为原是问题。这一问题带。。 目标达成，拓展提升 学生去上网查阅全球气候变暖产生的后果和观看视频。 动手动脑
七年级影响气候的主要因素教学设计 - 图文
