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下学期 不做“小马虎”教学设计
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下学期 不做“小马虎”教学设计
前言：小泰温馨提醒，思想品德是为小学学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。本教案根据思想品德课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1．结合具体事例，说明学习、做事马虎害处大。
2．知道要从小培养认真、细心的好习惯。 1．对由于马虎
造成的后果感到惋惜。
2．愿意做学习、做事不马虎的好孩子。 1．学习、做事认
真、仔细，不马虎。
2．做作业 仔细看、仔细想、仔细写、仔细查。教学建议 教材分析
本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目中“认真
完成作业 ”的要求设置的。
低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生
活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，
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要认真、细心。
课文是以小学生李钢在主题班会中的思想转变为线索展开的，意在增强教学的针对性，解决学生中较为普遍存在的轻视“小马虎”的问题。课文重点强调了马虎的危害。
第二自然段中提到“班会上，大家举出很多事例说明马虎的
危害。李钢很受教育……”课文没列举具体事例。这样安排为师生联系现实举例留有余地。教学中可进行补充，如医生把手术器械落在病人体内给病人带来痛苦，对身体造成伤害；邮递员投错信或遗失信耽误别人大事；由于忘关电门造成火灾等。应通过多方面的实例，使学生懂得马虎危害大的道理。
第三至七自然段，引用一艘宇宙飞船坠毁的真实事例，有力
地说明“看错符号、抄错数”的小马虎仍然可造成巨大的危害。
这部分课文应抓住以下几个情节进行分析和渲染。 1．宇宙飞船坠毁的原因是由于忽略了一个数，可算是“小
马虎”。
2．一艘宇宙飞船坠毁，一位优秀宇航员牺牲。“小马虎”
造成的损失多么巨大。
3．宇航员和小女儿告别时，告诫全国小朋友做事要认真，
一定不能马虎。这个血的教训说明从小培养认真、细心、不马虎的好习惯多么重要。
4．故事讲完后，教室里鸦雀无声，大家在思考，李钢也在
想着自己……说明这件事对大家的震动很大，认识到“小马虎”
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也有大危害。
课文中没有明确写出同学们和小刚在思考什么，这样安排是
留有余地，启发学生联系自己的思想实际进行思考，让他们谈出自己的感想、体会和认识，使“小马虎有大危害”的认识不仅“入耳”，而且“入脑”“入心”，真正解决学生的思想障碍。 1．本课教学的重点是“做作业 认真、细心，不马虎”。在讲马虎的危害大时，应着重分析“看错符号。抄错数、写错字”等，学习中的小马虎有什么危害。导行时应着重指导学生做作业 要认真，做到“四仔细”。
2．注意渗透责任心的教育。除了让学生认识到马虎危害大，还应激发责任感，引导学生分析产生马虎现象的原因，使学生懂得要做到不马虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到学习、做事不马虎。
教学设计示例
第一课 不做“小马虎” 教学目标 认知：
1．结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。 2．知道应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。 情感：
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愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。 行为：
1．把要做的事情放在心上。
2．学习、做事时精神集中，认真、仔细、不马虎。 教学过程
一、结合具体事例，让学生了解什么是马虎，并初步感知马
虎的危害。
1．演示动画 “小马虎上学记”下载
故事梗概：松松，大家习惯叫他“小马虎”，这不，刚说着
就起来晚了，胡乱抹了把脸，拔腿就往学校跑，可就是忘了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，终于到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的脚大笑，原来慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。
2．提问：
（1）松松最大的缺点是什么？ （2）你是从什么地方看出来的？
3．小结：像松松这样，没把要做的事情放在心上，做事不
认真，粗心大意就是马虎。
板书：马虎
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