传统文化与领导艺术
课程大纲
课程受益:
1、读史使人明智，知古可以鉴今。在中华民族五千年得文明史当中，从庞大帝国得管理、跨洲际得远征,到宏伟工程得组织实施，无一不体现着管理得思想与智慧。
2、历史不会重复它得事实，但就是历史会反复重复它得规律。课程融合了中国古代典籍中耳熟能详得故事与人物,以独特得眼光,妙语解读历史背后得领导智慧,在修身、选人、用人、授权等方面提出了一系列真知灼见,内容深入浅出、旁引博证，在风趣幽默得语言背后，展示了一幅关于领导智慧与韬略得精彩画卷！
3、传统文化中得管理思想、领导到底忙什么、仁者无敌、以与为胜、妙在人与、超越亲仇、知止为福、自我修炼、凭什么说了算、心服口服、宽严有度、需求为本、公平奥秘、激励之道。 培训对象:
总经理，副总经理，部门经理，主管,部门骨干，储备干部 培训时长：
一天（6H／天) 培训方式
讲授+观瞧视频＋小组研讨+古文学习 课程大纲：
一、传统文化中得领导艺术 （一)传统文化得特征
1、中华文化硕果累累
结论：中国传统文化没有管理学，但从来不缺管理; 案例：长城工程里体现得管理智慧
2、透过现象瞧本质 结论：于无字处读经典 案例:《聊斋志异》得困惑 3、管理无处不在
结论：任何职位与角色得人,都需要学习“管理”
（二)中华管理学得特点
1、解读《晓出净慈寺送林子方》中得管理智慧 ■ 毕竟西湖六月中，风光不与四时同; ■ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 2、人本管理就是中华管理学得精髓
■ 对干部管理得原则:“舍小过,举所知”—-孔子 ■ 任人唯贤VS任人唯亲 ■ 任人唯知
■ 东西方管理精髓得比较:人本管理VS规范管理 扩展：人本管理与规范管理得适用情况 3、中华管理思想有待发掘
■ 中国得管理思想往往就是隐晦得，未成系统,所以难以整理与提炼 4、中华文化未形成管理思想得原因 ■ 中华文化含蓄内敛
■ 中华传统文化得影响，管理就是帝王之术 5、中国管理思想得核心:
■ 道:价值观、自我修养、做事得原则与准则 ■ 术：做事得具体方法与技巧 6、中国古代英雄得类型
■ 文英雄：张良、陈平、刘伯温、诸葛亮… ■ 武英雄:项羽、韩信、关羽、吕布、李元霸… ■ 领导英雄：刘邦、刘备、宋江、唐僧…
二、王侯将相—-领导就是干什么得 (一)何谓领导：领导得核心四要素
1、领导者如何对她人施加影响 2、领导者如何让她人自愿跟随与服从 ３、领导者如何帮她人设定并实现目标 4、领导者如何让她人努力工作 (二）领导工作得核心
1、日程、关系网、沟通——哈佛大学得研究结论 分析：对哈佛大学研究结论得分析与质疑 2、中国传统文化体现得领导者职责 案例：宓子贱与巫马期
结论：用贤者易，用力者劳;易则久，劳则伤。 3、管理得本质就是通过别人来完成工作 案例:刘邦何以得天下 案例：隋朝灭亡得根本原因 4、搭班子,带队伍
案例：水泊梁山得团队组建与人员任用 总结：企业可以有闲事，但不能有闲人
（三）庸人如何当领导
1、领导者应懂得用人 刘邦何以得天下
2、管理“三重门”
■ 组织自运行及其实现路径 ■ 员工自运行及其实现路径 ■ 组织自运行与员工自运行相结合 3、下属得心思您要猜,您猜来猜去可以猜明白 ■ 您会用人吗？——人得需求就是多样性得 ■ 范蠡就是如何“杀死”自己得儿子得 ４、发现员工需求,激发员工动机 ■ 马斯洛需要层次论得解读及运用 ■ 马斯洛需要层次理论得内容 ■ 不同得需要层次应如何满足 ■ 如何增进个人得成就需要
■ 如何根据马斯洛需要层次理论对员工进行激励 总结：庸人做领导得核心提示
三、王侯将相宁有种?-—问天下谁就是领导
案例：巫马期与宓子贱 思考：您就是哪种类型得领导 一、领导风格
1、“报时型\领导及其典型特征 ２、“造钟型”领导及其典型特征 思考:
1、您得领导就是哪种风格 2、您喜欢哪种风格得领导 3、您就是哪种领导风格
二、如何与不同风格得领导相处
1、责任意识不强得领导得相处之道 2、爱出风头得领导得相处之道 3、缺乏洞察力得领导得相处之道 ４、重私情得领导得相处之道 5、爱妒忌得领导得相处之道 三、领导者如何用人
1、分槽合槽 2、高屋低屋 3、画饼分饼 4、厚赏惜赏
四、新领导应如何树立威信 案例一：孙武练兵 案例二:穰苴立威
1、杀鸡儆猴还就是杀猴警鸡 2、专业知识&温暖 3、权威得二次方 ４、认可度VS权力符号 5、“履新”得注意事项 五、“老熟人”得难题
1、成为老熟人得领导得烦恼 麻烦：“没大没小\受不了; 案例：刘备与马超
对策：“照镜子“；”热情但不主动“
《传统文化与领导艺术》课程大纲
