第11课 多姿多彩的民间艺术
教材分析：
《多姿多彩的民间艺术》是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”的第二课，本单元的内容重点让学生感知我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。各民族、各地区的民风、民俗生动地记录着本民族、本地区的传统生活习惯、文化特点、道德风尚等。道德与法治课要力求贴近学生生活，回归社会。因此本课教学主要是让学生了解各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。进而树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
学情分析：
随着社会的发展，新鲜事物层出不穷，现在的学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品中。但是四年级的孩子乐学、好学，从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往更多地会放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡历史文化间的密切联系是他们很难考虑的。因此在教学时，教师应给学生们足够的交流时间和空间，让他们在交流碰撞中感悟民间艺术美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。进而舒尔为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
教学总目标：
1、了解祖国各地有许多著名的民间艺术，学会欣赏这些民间艺术。
2、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
3、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
教学重、难点：
1、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
2、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
第一课时
课时目标：
1、通过老师、同学介绍，了解祖国各地有许多著名的民间艺术，在情境中学会欣赏这些民间艺术。
2、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
教学重、难点：
1、通过老师、同学介绍，了解祖国各地有许多著名的民间艺术，在情境中学会欣赏这些民间艺术。
2、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
教学过程： 一、视频导入
播放《各地的民间艺术》视频，导入新课。 二、活动一（我给民间艺术分分类） 媒体展现：
图片1题目：民间艺术分类表
内容：一个空心的大圆，内有一个空心的小圆。 形式：点击出示。 文字2题目：民间艺术分类
内容：小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入圆形中。 形式：点击显示内容。 文字3题目：提示
内容：可以按种类分：民间文学、民间音乐、民间美术...... 形式：点击显示内容。
1、谈话交流，感受民间艺术的多样。
同学们，民间艺术知多少呢？你除了之前介绍的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？
交流
2、小组活动，给民间艺术分分类。
民间艺术包括民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等等。 3、小结过渡，加深印象。 三、活动二（感受民间艺术魅力） （一）祖国民间艺术魅力大
1、出示调查表，明确交流要求。
民间艺术课前调查表
名称 介绍 3、小组交流，讨论汇报形式和内容。 各小组合作探究，交流之前收集的资料，在（图片、表演、故事、音乐、舞 蹈、实物演示等）任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。
4、全班汇报，感受民间艺术魅力。 5、小结过渡。
同学们了解了这么多的民间艺术，民间艺术真是……（板书：形式丰富 ） （二）走进家乡民间艺术
1、观看视频，了解家乡的民间艺术。——《南京云锦》
明代织锦工人织造云锦，其间用南京方言演唱俗曲，小调、民歌以自娱自乐。织造出的云锦美轮美奂，其间唱出的小调也发展成为具有600多年历史的南京白局。
2、谈话交流，感受家乡民间艺术种类繁多。 家乡除了南京云锦，还有南京剪纸、金陵灯会 3、教师小结。
民间艺术来源于人们的生活。（板书：源于生活） 四、活动三（民间艺术零距离）
1、谈话交流，欣赏视频——《福建踩高跷》
踩高跷介绍：踩高跷是民间盛行的一种群众性技艺表演。高跷本属我国古代百戏之一种，早在春秋时已经出现。我国最早介绍高跷的是《列子·说符》篇：“宋有兰子者，
以技干宋元。宋元召而使见其技。以双枝长倍其身，属其胫，并趋并驰，弄七剑迭而跃之，五剑常在空中，元君大惊，立赐金帛。”从文中可知，早在公元前五百多年，高跷就已流行。
2、体验，学习踩高跷
3、结束体验，猜猜高跷的来源、特点。
踩高跷的艺术来源：踩高跷这种形式，原来是古代人为了采集树上的野果为食，给自己的腿上绑两根长棍而发展起来的一种跷技活动。
踩高跷的艺术特点：表演者不但以长木缚于足行走，还能跳跃和舞剑，高跷分高跷、中跷和跑跷三种，最高者一丈多。表演者脚踩高跷，可以作舞剑、劈叉、跳凳、过桌子、扭秧歌等动作。
4、阅读故事，体会民间艺术的来源发展深远。 学习书上P86的阅读角的内容 5、总结，出示课题。
民间艺术中凝结着人们的智慧。（板书：凝结智慧 ） 五、小结
今天，我们了解了民间艺术，知道民间艺术它来源于人们的生活，凝结着人 们的智慧，也了解到了它的种类多样、形式丰富。下节课我们继续研究。而动靴们再见！
板书：
11 多姿多彩的民间艺术
种类多样 形式丰富
来源生活 凝结智慧
第11课 多姿多彩的民间艺术
第二课时
课时目标：
1、通过课前调查和搜集资料，了解民间艺术的现状和其衰败的原因。
2、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
教学重、难点：
1、通过课前调查和搜集资料，了解民间艺术的现状和其衰败的原因。
2、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
教学过程：
一、 激趣引入
1、观看民间艺术《打铁花》图片。 2、老师介绍民间艺术“打铁花”。
打铁花，是流传于豫晋地区民间传统的烟火，历史悠久可以追溯到春秋战国时期。它的采矿炼铁业几乎与中华民族的冶炼史同步兴起。丰富的煤炭和铁矿资源，为冶炼业的发展提供了极为便利的条件。鼎盛于明清时期，至今已有千余年的历史。
打铁花具有深厚的文化内涵，而且，这一千年绝技本就起源于老乐山道教文化，是一种由民间工匠及老乐山道人共同祭祀道教始祖太上老君而举行的活动，后来演变为综合性民间传统庆祝仪式。目前是河南省仅存的大型民间传统焰火，素有“民间焰火之最”、“中原文化奇葩”、“中华第一铁花”的美誉，于2008年被国务院和文化部公布为“国家级非物质文化遗产”。但就是这样一个具有千年历史的民间艺术如今却濒临失传。因为打花技艺性很强，传承困难，而且投入大，所以急需保护。
3、说感受：说说了解了民间艺术“打铁花”后，你有哪些感受？ 4、生：自由表达
5、师揭示课题：多姿多彩的民间艺术 二、活动一（了解民间艺术衰落现状及原因） 1、出示表格，明确交流要求。
民间艺术调查表
小组成员 探访方式： 探访地点： 探访内容： 名称 简介 产生和来源 现状
部编版小学道德与法治四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教案
