第15课《分享真快乐》教学设计
教材分析：
人教版小学一年级《生命·生态·安全》第三单元第3课的《分享真快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵的沟通。 学情分析：
关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这
种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。本课的教学设计体现《生命·生态·安全》的课程理念，从学生的实际出发设计教学。 教学目标 认知目标
体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 情感目标
培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。 行为目标
实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。 教学重点：
学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。 教学难点：理解分享是种快乐。 教学准备
1、教师准备：课件。
2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品 教学过程：
一、唱歌激情，引言揭题
1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。（设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理
特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐）
2、引言揭题，板书课题。齐读课题。 二、展开活动，分享快乐 （一）物质分享的快乐
活动一：我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。 1、分享活动建议：
a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。 b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。 c.欣赏别人的物品请用心爱护。 2.小组活动，教师巡视参与其中。
3．交流感受：在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗？为什么这么快乐呀？ （设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。） 4．总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。 （设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。”的意思）
活动二：我们共分享，回归生活，体验肋人的快乐。 生活小故事。情境表演，感受分享就是献出关爱。
（设计意图：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。）
（设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。） （二）共享快乐
活动一：感受合作的快乐
今天老师要带你们做游戏，你们高兴吗？这些游戏都需要你和朋友 一起互相配合、互相合作。 踩报纸游戏
1、我们先来玩个踩报纸的游戏，好吗？请你们每4个好朋友组成一个小组，每一组有一张报纸，听到老师说“开始”，你们就赶快把报纸对折，然后4个人一
起站在报纸上，比一比哪一组最快，听清楚了吗？（教师观察孩子的表现，及时表扬孩子想出的好办法。）
2．交流汇报：游戏中你最大的收获是什么？
3、总结提升：倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。（设计意图：让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。） 活动二：故事与思考，深化对分享的理解。 小品表演：盲人打手电筒
（设计意图：用生动的表演激发学生的学习兴趣，引发学生思考，领会每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我们的生活才会快乐。） 三、总结提高，拓展延伸
1、总结收获。师生共享诗歌《我是你的快乐》。 2、作业延伸：
（设计意图：学生的道德情感有待于日常生活的训练和巩固，将学习的触角引至广阔生活课堂，促进学生良好品德的形成，并转化为行为规范。） 板书设计： 分享真快乐 你中有我 我中有你 互帮互爱
一年级下册道德与法治教案-15分享真快乐 人教新版
