永兴五星学校初中语文教学常规实施细则
为了更好地实施《全日制义务教育语文课程标准》，规范教学教研工作，提 高教学教研效益，根据我校实际，特制订本常规。
一、语文学科性质的基本认识 1．语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文 性的统一，是语文课程的基本特点。
2．“人文”精神渗透在文本的言语形式中。 对文本来说， 所谓“人文精神” 不仅
表现在言语内容中， 同时还表现在言语形式中。 在其他课程中， 关注点主要 在内容上的“人文”，但在语文课中，关注的重点由言语内容转移到言语的形式 上，由“说什么”转移到“怎么说”上面。
3．语文课程的基本目标是语感养成，语文课程的主体内容是语文知识，语 文教学的
主要途径是语文实践。
二、课时安排 4．语文学习的外延等于生活的外延。语文是实践性很强的课程，应着重培 养学生的语文实践能力， 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。 建议七年 级语文六个课时可安排成一节阅读课、四节课文教学、一节写作课。八、九年级 也应确保一节阅读课。
5．早读可吟诵国学读本中的优秀诗文，积累文化经典。在七年级开设写字 课程，让
学生了解本国的文字历史，浏览文字艺术，矫正学生的写字姿势，增加 学生对写字的重视，提高学生的书写水平。
三、阅读课实施建议 6．指导学生阅读课外书刊（特别是文学名著和科普书刊），三年中课外自 读文学名著 10 部以上，阅读量不少于 240 万字。教师应积极推荐阅读书目，推 荐书目可为课程标准、 教材及县教研室推荐的名著。 当代文学作品， 建议教师从 “茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐。
7．建立图书角，实施图书、杂志进课室。图书可以是由学校图书馆借阅或 学生自行
购买。教师应认真挑选。
8．通过活动促进阅读活动的开展。 建议每半期组织一次班级读书交流活动， 每学
期组织一次校级读书交流活动。
9．不得以任何借口在阅读课中授课。
四、课文教学实施建议 10．整合教材，根据教材选文类型确定教学目标及教学方法。 明确选文类型， 实际是教学内容的确定， 这不仅决定了 “实际上需要教什么” ，同时也蕴含着 “实 际上最好用什么去教” 来达成教学目标， 并指示达成目标的过程和步骤。 教学内 容决定教学方法， 方法离开了内容就失去意义和作用， 因为方法本身就是内容的 有效处理。 因此，教学内容的确定是正确选用教学方法的前提。 与教学实际最密 切关联的是“定篇”“例文”这两种类型选文。
11．“定篇”类型选文简单地说就是经典。 “定篇”类选文的教学应以提高 学生的
文学、文化素养为主要目标，要力求让学生对作品有“彻底、清晰、明确 地领会”。“定篇”的教学目的就是学习经典的丰厚蕴涵，了解和欣赏经典选文 本身。“定篇”类型选文
学习要有足够的时间保证，课时安排 3—5 节为宜。具
体教学要有作家作品的背景介绍，要重朗读、背诵，要重感悟、重品味，要通过 联想和想象再现由语言符号构成的形象，对文本进行赏析和评价， “定篇”类型 选文教学拓展应以该作家的作品、 该作品的其他部分及对该作品的经典诠释的文
、、八、r i -
章为主。
12．“例文”类型选文就是解释语文知识的具体例子。 “例文”类选文教学 的目的
就是教会学生学会阅读，主要是阅读方法、技能策略的教学。 “例文”类 选文教学设计，关键在于确定例文的 “例”。要从“例文”中找出“共同的法则”、 “共通的样式”。用教材教，就是要发掘教材的语言因素， 把教材中的语文知识、 语文能力的训练点化隐为显， 老师明明白白地教， 学生明明白白地学。 值得注意 的是，一篇课文就是语文知识的小世界。可学、可练的内容有很多，这就要求我 们找准课文语言、形式和训练重点的结合点，一课一得，切忌贪多求全。 有必要 对教材内容大胆取舍， 只有勇于“舍”才能有效的 “得”，不舍不能得。“例文” 类选文教学方法上的基本原则是涉及内容的要少讲， 涉及确定的阅读技能的要重 点突破。作家作品介绍是没有必要的。朗读不宜多，背诵基本不需要。“例文” 类型教学重视快速阅读。 “例文”类选文教学拓展应以所确定的“例”的内容为 核心，不能以教材内容为核心。
13．在常规的教学中重视凸显文本的语文核心价值的教学。 所谓凸显文本的 语文核
心价值指重点挖掘课文隐含的语文学习价值， 重点训练学生对语言的感受 能力和表达能力， 重点完成语文课应该完成的教学目标， 而适当弱化文本中可能 隐含的其他教育价值。
14．重视学生的自学， 以此途径培养学生自主学习习惯。 自学是在教师指导 下进
行，有预期的目标与相对完整的实施方案，不是随心所欲，放任自流。在学 生缺少自觉性， 自学习惯还没有养成的情况下， 可将课外预习改成课堂自学， 切 实抓好、抓实自学环节，发挥自学的真正作用。自学要有明确的内容，自学内容 包括：①利用词典（字典）解决字、词问题；②感知整体（写什么，为什么这样 写）；③复习与新课内容紧密相连的旧知识；④找出疑难问题，并能用简单符号 做标记；⑤利用图书、网络和社会调查搜集与新课有关的信息和资料。
15. 重视合作学习。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务， 有明
确的责任分工的互助性学习。 在设计语文合作学习时， 要注意选取适合的内 容开展合作学习。 首先，一定要是语文的内容， 不可耕别人的田， 荒了自己的园。 其次，答案不具有惟一性、 具有争论性的内容才适合开展合作学习。 合作学习的 分组原则为组间同质， 组内异质。 要掌握开展合作学习的技巧， 只有掌握开展合 作学习的技巧才能保证合作学习的实效性。 合作学习的过程中， 教师始终要起到 组织、参与、咨询、指导的作用。合作学习要以团体成绩为评价标准，通过随机 提问小组中的某个成员 , 根据他的表现评价小组活动的质量，通过评价有效地促 进合作学习的开展 .
16. 重视点拨。点拨是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍与心理障碍、 思维
障碍等， 用画龙点睛和排除故障的方法， 启发学生开动脑筋， 自己进行思考 与研究，
寻找解决问题的途径与方法， 从而达到掌握知识并发展能力的目的。 所 谓“点”，就是“点”要害，抓重点；所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。点拨 原则是先学后教、抓大放小。“大”指关键与难点，亦指大家共同存在的问题； “小”指一般问题或个别学生的问题。点拨时间控制在 10 分钟内。
17. 重视练习。课堂练习是学生课堂独立活动中的一项重要活动，它一方面 能使学
生将刚刚理解的知识加以应用， 在应用中加深对新知识的理解； 另一方面， 能即时暴露学生对新知识理解应用上的不足， 以使师生双方及时订正、 改正错误 和不足。练习是课堂教学的重要环节， 是提高课堂教学质量的重要保证。 实验结 果证明：课堂上完成作业的质量、 时间、学生对生字词的认知都优于课外家庭作 业，3—5 个有效的变式练习能促进技能的形成。课堂练习作为一个教学环节， 一般安排在课堂教学结束前； 作为一种教学活动和要素， 可以穿插在课堂教学的 全过程。
18. 重视测评。测评是学生复习旧知、巩固新知、强化记忆、检测学习效果 以及教
师了解学生情况， 获得反馈信息， 排查学生知识空缺的重要手段。 基本原 则是教什么，考什么。
五、写作教学实施建议
19. 从写作心理学的角度来看， 学生写作能力是由写作内容知识、 写作技能 （程
序性知识） 和写作策略性知识三类知识构成， 而写作能力的形成和发展就是 这三类知识的习得转化迁移的结果。 作文教学就应该围绕这三类知识的习得、 巩 固、迁移或转化而展开。
20. 写作内容知识是写作能力中最至关重要的。 写作内容知识的丰富主要靠 “行千
里路，读万卷书”。在写作内容知识相当的情况下，写作技能和策略性知 识就非常重要。有意识的运用一些写作技能和策略性知识能准确、形象的表达， 提高写作能力。 而尤为重要的是写作技能和策略性知识是可以教的。 因此，写作 技能和策略性知识是写作教学中的主体， 有实验证明， 写作技能和策略性知识对 于最优秀的学生和最差的学生是基本起不到作用， 而对于绝大多数的学生能够起 到立竿见影的效果。
21. 写作技能和策略性知识教学主要通过写作片段练习或专题练习使学生掌 握写作
子技能。进行写作技能训练， 就应该首先对构成一定技能的子技能进行片 段练习或专题练习，一项一项地练，让学生掌握最基本的子技能； 然后逐层上升， 综合若干子技能进行整体性练习；最后达到对整个写作技能的掌握。
22. 初步建立合理的作文教学体系 。从学段上七年级重在叙事；八年级重在 记人；
九年级重在综合 。从内容上写作内容知识教学、写作技能知识教学、写作 策略知识教学并重；写作过程、写作思维、写作技能并重。
23. 重视写作修改的能力培养和习惯的养成。修改是写作过程中重要一环， 修改作
文的主阵地是课堂，是作文课型之一。
24. 作文批阅要摒弃“徒劳无功”（叶圣陶语）的全批全改，可采用精批、 略批、
面批和教师指导下学生自批互批相结合的方法。
六、课外活动实施建议
25. 按《课程标准》要求，切实抓好语文综合性学习和课外活动：①制订可 行的综合
性学习和课外活动计划（包括目的、要求、内容、安排等）；②规定恰 如其分的阅读量和写作量。 日课外阅读量为 2500 字以上；每周课外写作量为 800 字以上（写日记、周记、读书笔记）；③学校开设语文阅览室；④创造综合性学 习和课外活动的条件（号召学生订阅报刊，上网查资料）；⑤指导学生课外读写 的方法：圈点批注、拾锦摘要、心得体会、精读博览、细读跳读、写稿投稿等；
⑥做好课外读写的登记、检查、评价工作；⑦组织“文学社”，办“手抄报”和 不定期编选“优秀作文选”。
26. 结合我校实际，努力 打造书香校园，积极开展各项读书活动。
七、教学研究 27．备课组活动经常化。每周一次。集体备课要做到：
（1） 定时间、定地点、定内容、定中心发言人； （2） 每次集体备课活动均要有详细记录并存档备查；
（3） 在集体备课的基础上修改自己的教案（学案），个人的教案（学案）要 有个
性。
28．教研组活动学习化。每次有主讲人，并事先下发学习内容，会上结合自 己学习
心得主讲。全体教师展开主题研讨。 加强业务学习， 转变观念，更新知识， 提高业务素养。学校每学期要对教师阅读教育教学理论书籍和语文专业书刊提出 具体要求。
29. 积极开展师本教研，每位教师每周写一篇不少于 300 字的教学反思；每 月写一
个典型案例； 每学期至少读一本教育教学理论专著； 每学期上一节教学展 示课；每学期出一份试卷； 每学年研究解决一个教学实际问题， 写一篇教学研究 论文（或课题报告）。
附：初中语文教学设计参考格式 一：文字陈述式 课题：
《XXXXX》
一、教学目标： 二、重点和难点； 三、课时 ；四、教学过程； 五、作业或活动设计 ； 六、板书设计 ；七、教学反思（教学活动结束后再写）
个人工作业务总结
本人于 2009 年7 月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务有限公司 （前身为“西安中正矿业信息咨询有限公司” ），主要从事测量技术工作，至今已有三年。
在这宝贵的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐心的教授和指导下，我的专业知识水平得到了很到的提高，并在实地测量工 作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技术水平。同时积极的参与技术培训学习，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。努力使自己成为一名合格的测绘技术人员。
在这三年中，在公司各领导及同事的帮助带领下，按照岗位职责要求和行为规范，努力做好本职工作，认真完成了领导所交给的各项工作，在思想觉悟及工作能力方面有了很大的提高。
正，认真负责，具有良好的思想政治素质、思想品质和职业道德。
在工作态度方面，勤奋敬业，热爱本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，能够主动寻找自己的不足并及时学习补充，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。 在公司领导的关怀以及同事们的支持和帮助下，我迅速的完成了职业角色的转变。
在思想上积极向上，能够认真贯彻党的基本方针政策，积极学习政治理论，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。积极主动学习专业知识，工作态度端
一、回顾这四年来的职业生涯，我主要做了以下工作：
1
、参与了新疆库车县新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿的野外测绘和放线工作、点之记的编写工作、 1:2000 地形地质图修测、 1:1000 勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，提交成果
《新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿普查报告》已通过评审。
2 3
、参与了库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估项目的室内地质资料编写工作，提交成果为《库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估报告》，现已通过评审。 、参与了《新疆库车县巴西克其克盐矿普查》项目的野外地质勘查工作，参与项目包括：
1:2000 地质测图、 1:1000 勘查线剖面测量、测绘内业资料的编写工作；最终提交的《新疆库车
县康村盐矿普查报告》已通过评审。
4
、参与了新疆哈密市南坡子泉金矿 2009 年度矿山储量监测工作，项目包括：野外地质测量与室内地质资料的编写，提交成果为《新疆哈密市南坡子泉金矿 2009 年度矿山储量年报》，
现已通过评审。
6 、参与了《新疆博乐市五台石灰岩矿 9 号矿区勘探》项目的野外地质勘查工作，项目包括： 7 、参与了《新疆博乐市托特克斜花岗岩矿详查报告》项目的野外地质勘查工作，项目包括：
1:2000 地质测图、 1:1000 勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。 1:2000 地质测图、 1:1000 勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。
通过以上的这些工作，我学习并具备了以下工作能力：
1、通过实习，对测绘这门学科的研究内容及实际意义有了系统的认识。加深对测量学基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问 题的能力，从
而对测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。
2 3 4
、熟悉了三、四等控制测量的作业程序及施测方法，并掌握了全站仪、静态 GPS 、RTK 等测量仪器的工作原理和操作方法。
、掌握了 GPS 控制测量内业解算软件（南方测绘 Gps 数据处理）以及内业成图软件（南方 cass ）的操作应用。能够将外业测量的数据导入软件进行地形图成图和处理。 、在项目技术负责的指导下熟悉了测量技术总结的编写要求和方法，并参与了部分项目测量技术总结章节的编写工作。
、在项目负责的领导下参与整个测量项目的组织运作，对项目的实施过程有了深刻理解。通过在项目组的实习锻炼了自己的组织协调能力，为以后的工作打下了坚实基础。
5
二、工作中尚存在的问题 从事测绘工作以来，深深感受到工作的繁忙、责任的重大，也因此没能全方位地进行系统地学习实践，主要表现为没有足够的经验，对于地形复杂的地段理解不够深刻；理论知识掌握不够 系统，实践能力尚为有限。以上问题，在今后工作中自己将努力做到更好。
三、今后的工作打算 通过总结四年来的工作，我无论从工作技术上，还是从世界观、人生观、价值观等各个方面，都有了很大的提高。今后，我会在此基础上，刻苦钻研，再接再厉，使自己在业务知识水平 更上一层楼，为测绘事业的发展，贡献自己的力量。
初中语文教学常规实施细则
