教材是依据 教案是根本
小白兔白又白，两只耳朵竖起来。
外形 爱吃萝卜爱吃菜。蹦蹦跳跳真可爱。
生活习性
提问：1、图片上画了什么小动物？（小白兔）
2、同学们根据图片来描述一下小白兔的外形？
3、小白兔它最喜欢的食物是什么，走路的动作是怎样的？
（小结：同学们观察得十分得仔细，描述得也非常的清楚、细致，仿佛一只活活生生的兔子就在我们的眼前了。） 老师要控制好时间
●智慧屋：
今天我们在五彩画廊里看了漂亮的图片，同学们也把图片上的小白兔进行了一番的描述，那么今天我们到底要学习什么呢？赶快去智慧屋问问我们的智慧小企鹅吧
嗨，大家好，欢迎来到智慧屋。我们首先回顾上节课内容：状物日记是指自己看到的或是自己喜欢、熟悉的植物的外形，颜色，味道等进行描写的一种日记形式。那么我们身边除了美丽的植物外，还有我们可爱的动物们，它是我们状物日记的一种——我家有个小伙伴
那么描写动物都有哪些方法呢？ 刚才我们在五彩画廊里，同学们根据图片对小白兔进行了一番描述，我想同学们肯定也有自己喜欢的小动物，请同学们自己来描述各自喜欢的小动物吧，描述的同学可先不说出是什么动物，等你描述完之后让同学们来猜一猜。（同学们可参考用描述小白兔的方法来描述自己喜欢的动物，抓住动物的外形、生活习性）
老师由同学们的描述来从中引导学生用一定的顺序描写动物的外形，生活习性。 我家有一只小白兔，雪白的绒毛，胖胖的身体，可爱极了。
这只小白兔有一对长长的大耳朵，它的听觉很灵敏，哪怕有一点动静，耳朵就会竖起来。它还有两只红宝石似的眼睛，在伸手不见五指的黑暗处闪闪发光。最逗人的是那张三瓣嘴，吃东西和呼吸的时候，向三面翘开，露出粉红的牙床。
小白兔走起路来，一蹦一跳的，因为后腿长而有力，前腿却很短，跳跃的时候，后腿用力往后蹬，身子随着向前一窜，一下子就蹦出老远。高兴的时候，它还会用四条腿同时蹬地，头一摆，耳朵一甩来一个空中转体，像一个杂技演员在表演精彩的节目。有时，它还用后腿支撑着身体站起来，然后，用两只前爪轻轻地洗脸。多讲卫生呀！小白兔的尾巴像个小绒球，贴在屁股上，跳动的时候，随着身体一动一动的，要是不小心粘上圆圆的粪蛋，那样子就更
36 教学是关键 提高是目的
教材是依据 教案是根本
可笑了。（给出范例，让学生更加深刻的了解用一定的顺序描写动物的外形，生活习性）
（板书：学会用一定的顺序描写动物的外形、生活习性）
小结：除了用一定的顺序来描写自己喜欢的动物，还不要忘了要抒发自己对小动物的喜爱之情哦。 ?
下面我们一起去品文轩看看别人是怎么抒发自己对小动物的喜爱之情的。 品文轩
看别人的文章之前，我们不要忘记我们的品文密语和手势哦，一起来做一遍吧！
“读范文 用心赏 好词佳句记心上 勤动脑 心中念 标点符号也不忘”
※ 读范文一（B册第142页）《我家的“新成员”》，
今天，咱们从后一排的同学一个接一个的分段朗读，其他的同学认真听，找出读错的地方，标出段落序号，同时不要忘记画出文章中你认为用的好的词语和句子。开始吧！ (朗读中??)
读完了，哪些地方出了错的？（纠错??） 提问：
1、作者是怎么形象的描述小金鱼漂亮的模样的？找出具体的句子。
鼓鼓的大眼睛，一身光华而晶亮的鱼鳞，大尾巴很像透明的软扇子不停地摆来摆去，小嘴总是一张一合。
2、作者在写金鱼的外形是按照什么顺序来写的？
从头到尾的顺序写的，在同学写作的时候，也要注意写动物时的顺序。
3、文中写了关于小金鱼的哪两件事？（小金鱼在捉迷藏的活动；小金鱼争食的情景）
是怎么写的？给你印象最深刻的是哪个情形？ （学生先发言，老师适当点拨。）
※ 注重语言描写的生动性的分析； ※ 注重语言的学用。
4、最后，抒发了对这两位“新成员”的喜爱之情。我们自己在写动物的可爱时候，一定要记得，通过具体的事情来突显动物的可爱之处，自己的喜爱之情。 （板书：描写动物时应抒发自己的感情） ※ 读范文二《小狗欢欢》
1、找出外貌描写的句子。
2、文中是通过哪件事表达了他对小狗欢欢的喜爱之情。
3、想想吧文中的最后一段删掉，好吗？（再次巩固要抒发动物的喜爱之情）
第 三 课 时
第三站 ： 小桔灯梦想舞台——开开心心展自我
同学们，在我们正式动笔写文章之前先来做一个热身运动吧！
●
热身运动：
热身运动:训练主题---写好动物有讲究(见教材A册139页)
37 教学是关键 提高是目的
教材是依据 教案是根本
●
练笔竞技场——练练笔
你都喜欢喜欢小动物呢？把你喜欢的小动物告诉同学们吧，讲一讲你与小动物间有趣的事情！
●
当堂点评
第四站： 小桔灯趣味积累——读读背背真快乐 ? 读读背背
“读读背背学技巧，增长知识勤练脑； 声情并茂读古诗，抑扬顿挫说论语； 笠翁对韵合节拍，铿锵有力弟子规” ? 开心链接
友情提示——家庭作业
① 背诵A册150页<论语>
② 读课本B册《宠物“小乖乖”》
③ 要爱护动物,保护动物. 结语：
在你们的身边有许多可爱的小动物，你们肯定会有你特别喜欢的某一种动物，那么请告诉老师，你喜欢的动物它是什么样的，你是如何喜欢它的，老师期待着你的佳作。 板书设计：
状物绘景日记
———— 我家有个小伙伴
? 怎样描写动物？
① 学会用一定的顺序描写动物的外形、生活习性；
②描写动物时应抒发自己的感情。
第十一课 神奇的大自然
教学目的：1、学会从多个角度去观察和描写景物，并且要把握住景物的特点。 2、须按照一定的方位顺序，用比喻的修饰手法描写景物。
3、激发学生对大自然的热爱之情，让学生在大自然中学会陶冶情操。
教学重点: 须按照一定的方位顺序，用比喻的修饰手法描写景物。
教学难点：学会从多个角度去观察和描写景物，并且要把握住景物的特点。 教学准备：景观照片，填补句子卡片 教学步骤与安排：
第 一 课 时
（正式开课前教师应检查学生作业，对上一次作文进行总评，用时15分钟左右）
38 教学是关键 提高是目的
教材是依据 教案是根本
一.开课语
同学们大家好，时间过的这快，又一次迎来了咱们快乐的聚会。抓紧时间，用最大的热情，用最高的声音喊出我们的快乐口号：快快乐乐每一天，开开心心写日记，耶！
喊过了我们小桔灯趣味日记的快乐口号，让我们一起进入----
二.第一站：小桔灯开心乐园—玩玩乐乐长见识
咱们同学们一个个穿戴整齐，打扮得都很漂亮帅气，今天老师让同学们当一回时装设计师，给这些孤零零的句子设计新衣裳。（拿出写好的要填补的句子）老师每次请一位同学上来给这些句子设计衣服，最后咱们看哪位设计师的设计最美丽，有创意。
1、（ ）的春天 （ ）的夏天 （ ）的夏天 （ ）的冬天 2、（ ）的草地像（ ） （ ）的湖面像（ ） （ ）的大海像（ ） （ ）的泡泡像（ ）
通过这两轮的设计比赛，老师发现咱们班有好多有潜能的设计师呢。这也说明同学们平时对自然景色是很留心观察的，也很具有想象力。同学们你们有观察到老师让你们所设计的衣服都有什么特点呢？哦，对了，都是关于大自然中的景物。那么今天我们要学写的内容就是神奇的大自然（板书）
第二站：小桔灯快乐学堂——轻轻松松学知识
在我们的五彩画廊，老师准备了几幅图片来让同学们看看，是什么季节的景色？
同学们来说说看，这四幅画中的柳树，是怎么的一个渐变过程的？（学生发言??） 提问：①第一幅图柳树的枝条是什么样子的？（是翠绿的，生机勃勃，绿意盎然）
可以看出是在什么季节吗？（春天，，是万物复苏的季节）
②第一幅图柳树的枝条是什么样子的？茂密的开放
可以看出是在什么季节吗？夏天，是开放最热情的时节 ④ 第一幅图柳树的枝条是什么样子的？一片枯黄
可以看出是在什么季节吗？秋天，结果收获的时候
⑤ 第一幅图柳树的枝条是什么样子的？枯萎了到处皑白，万物沉寂
可以看出是在什么季节吗？冬天
同学们观察的十分仔细，描述的非常细致，把春夏秋冬中柳条的美都描述出来了。
第 二 课 时
● 智慧屋
下面我们去智慧屋，看看我们今天要学习什么内容？
我们生活在五彩缤纷的世界里，大自然中有许多美丽的景色，值得我们用心去观赏，用心去体会，我们今天要学习的内容就是——神奇的大自然
“神奇的大自然”日记就是对自己看到的自然景物进行描写的一种日记形式。（板书） 那么怎么写写景日记呢？
刚才我们在五彩画廊里看到了四幅美丽的柳树图，同学们把每幅图都进行了描述，把柳
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教材是依据 教案是根本
树在四个季节的美都描述出来了，那么同学们当我们在描写某一景的时候同样可以从不同的季节去进行观察，描述， 也就是按照一定的方位顺序，用比喻等修辞手法描写景物。（板书）（让学生可以尽可能的描述自己喜欢的景物在四季中的而变化或从东南西北不同的方向进行描述））
（老师可再找例句来加深方位顺序的训练，准备几个运用比喻来描写景物的例句）
天空特别蓝，好像是画出来的一样，秋天的空气，特别新鲜，好像过滤过的一样，秋天的稻田一篇金黄，远看真像是铺了一层金黄的地毯。
在同学们写景色的时候，要注意到景物变化的一个过程，更全面的描写景色。 我们不仅要从方位顺序进行描写，还要从多个角度去观察和描写景物，要抓住景物的特点。（板书）
刚才在五彩画廊里抓住了不同季节柳树的特点： 例如：春天——是翠绿的，生机勃勃，绿意盎然 ?? ?
品文轩
读范文 用心赏 好词佳句记心上 勤动脑 心中念 标点符号也不忘 ※ 读范文一《秋日一瞥》
咱们今天不走寻常路，老师今天随机点同学们起来读范文，说不定读到什么地方就换人起来读，大家可要集中注意力了，没有读的同学，就认真听，找出读错的地方，并记下来，都读完了后再纠正，同学读的时候可不能中途打断啊。同时画出你认为用的好的词和句子。（读范文??）
都读完了，我们现在找一找，读错的地方？（纠错??）
作者的笔下，为我们描绘了一个美丽的秋天。我们深入文章看看，他是怎么写的，都写了些什么呢？
1、 文章第一段写了秋天的哪些景色？ 天空，空气，田野。 2、 用了哪些具体的句子呢？
天空特别蓝，好像是画出来的一样，秋天的空气，特别新鲜，好像过滤过的一样，秋天的稻田一篇金黄，远看真像是铺了一层金黄的地毯。
3、这三处地方，不仅把秋天的景色写了出来，还通过比喻句的手法将其在秋天的特点写了形象生动。同学们想想看还有哪些景色被比喻成什么呢？ 4、第二段，写了秋天的高粱和柿子，来找找具体是怎么写的？
火红的高粱，远看像一群戴红帽子的小姑娘，随着阵阵微风翩翩起舞。 ①谁来说说这里运用什么样的手法来写高粱？ 这里把高粱被风吹动的样子，比作小姑娘在翩翩起舞，用了拟人的手法写出了高粱摆动时的动态美。 ②这里还写到了柿子，谁来读一读具体的句子？
像一个个红通通的大灯笼，又像孩子的笑脸。薄薄的柿子皮，就会露出新鲜的果肉，尝一口，甜得像蜜一样。
这里又用到了比喻，也用到了拟人，把柿子的样子和味道都写的很形象。这样把一个事物放大来写，更能够突出季节性的景色特点。
小结：同学们，跟老师一起总结一下，从这篇例文中我们都学习到些什么？ 1、运用比喻、拟人写景物会更加生动形象；
2、抓住一个景物放大描写，更能突出季节性的景色特点。
40 教学是关键 提高是目的
启蒙萌芽作文鉴赏篇教案
