教材是依据 教案是根本
板书设计：
人物风采日记
————说说我的长辈们
描写方法 具体事例 人物的性格特征
于是，我看见妈妈瞪大了眼睛，用失望的，恨铁不成钢的眼神望着我。紧紧的咬着牙帮，斩钉截铁的吼道：卡片2 语 言 卡片5 神 态 卡片6 “怎么又忘记带了！你是中队长，每一次都忘记你的自责，你不是一个合格的班干部！”卡片1 严厉的妈妈 卡片4 动 作 卡片7 话音刚落，妈妈高高的扬起那双手，在空中微微颤抖了几下，重重的落在我的脸颊上。卡片3
第三讲 我和我的朋友们
教学目的：1、进一步巩固复习人物风采日记。
2、让学生抓住人物的语言、动作、神态的来描写来揣摩人物的心理。 3、让学生懂得友谊的可贵，学会珍惜友情。
教学重难点：让学生抓住人物的语言、动作、神态的来描写来揣摩人物的心理。 教具准备： 卡纸几张 教学步骤与安排：
第 一 课 时
（正式开课前教师应检查学生作业，对上一次作文进行总评，用时15分钟左右） 一、 开课语
同学们欢迎你们走近小桔灯趣味日记的课堂，在开始我们的快乐之旅之前，老师要教给同学们一句我们小桔灯特有的“欢乐宣言”，）它们是一副对联，上联是：快快乐乐每一天，下联是：开开心心写日记，横批是：耶！请同学们跟老师一起念一遍（学生念）棒极了！“欢乐宣言”被同学们富有激情的声音喊响了，快乐之旅的大门也向我们敞开了。
现在，让我们喊出我们的快乐站名，做出我们漂亮的手势：
11 教学是关键 提高是目的
教材是依据 教案是根本
二、 小桔灯趣味日记第一站：小桔灯开心乐园—玩玩乐乐长见识
★ 情景表演（老师可在课前选两名同学进行排练，效果更佳）
前奏：明明和贝贝是非常要好的朋友，他们俩也是同桌。明明是一个成绩优秀的好学生，贝贝的成绩却很差，马上就要期中考试了，贝贝着急了……
1、 贝贝拿着考试卷，前看看，后看看，抓抓头，咬咬手。
2、 伸长脖子，眼睛直勾勾的盯着明明的试卷，明明的试卷就快做完了。 3、 贝贝偷偷摸摸的扯了扯明明的衣袖，小声的说道：“给我看看吧。” 4、 明明给了贝贝一个白眼，并说道：“自己做。”
5、 贝贝狠狠的瞪了明明一眼，并握紧拳头向明明示威。
（抓住人物的语言、动作、神态）请同学注意观察表演者的语言、动作、神态并进行描述。
小结：这位同学表演的非常形象、生动，我想同学们对他的表演一定印象深刻。哪位同学先来说一说？当贝贝拿着考试试卷时都有哪些动作、神态？贝贝是怎么样偷看试卷的呢？贝贝在偷看的过程中有哪些语言、动作、神态？明明的神态是怎么样的？明明说了什么呢？最后贝贝有什么样的神态，又说了些什么呢？（回答）（学生边表述，老师边点评）
过渡：通过刚才的小游戏，老师发现咱们班的同学有非常强的观察能力，在日常生活中咱们班的同学是不是也有一双善于观察，善于发现的的眼睛呢？我们生活在一个充满爱的世界里，除了父母的关爱，长辈们的疼爱，还有一份爱对于我们来说也是至关重要的,那就是友情。相信你和你的朋友们一定有着深厚的感情，那么今天我们要学写的内容就是我和我的朋友们。（板书：我和我的朋友们）
现在，就让我们一起进入小桔灯趣味日记第二站小桔灯快乐学堂吧！别忘记了我们的口号和手势哦。一起做一遍吧！
第二站：小桔灯快乐学堂——轻轻松松学知识 ? 智慧屋
回顾上节课人物风采日记：重点是通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。
第 二 课 时
写法讲解
小朋友们，上节课我们进行了一个情景表演的游戏，这堂课我们来学习怎样通过人物的语言、动作、神态来揣摩人物的心理。在学习这种方法之前呢，我们继续有请优秀演员ZZ和XX。回放一下上节课中的精彩表演。（这次表演是分片段演出，演完一个片段就让同学根据他们表演时的语言、动作、神态来揣摩一下他们当时的心理。）
前奏：明明和贝贝是非常要好的朋友，他们俩也是同桌。明明是一个成绩优秀的好学生，贝贝的成绩却很差，马上就要期中考试了，贝贝着急了……（演完一个片段就进行提问） 片段演出：（做成卡片展示出来） 1、贝贝拿着考试卷，前看看，后看看，抓抓头，咬咬手。
提问：通过贝贝拿着考试卷后的一系列动作，你能揣摩一下他当时的心理活动吗？ (哎呀，这些题怎么看也没看过啊，该怎么做呢！)
2、伸长脖子，眼睛直勾勾的盯着明明的试卷，明明的试卷就快做完了 提问：“伸长脖子，眼睛直勾勾的盯着明明的试卷”这时他在想什么呢？当他看到明明的试
12 教学是关键 提高是目的
教材是依据 教案是根本
卷就快做完了，他的心理又是怎么样的呢？
（呵呵.明明的成绩好，要能抄到他的就没问题了。他做得可真快啊，我们俩关系这么好，他肯定会给我抄的）
3、 贝贝偷偷摸摸的扯了扯明明的衣袖，小声的说道：“给我看看吧。” 提问：贝贝这时候的心理是什么样的呢？
（我跟他玩得这么好，让他给我抄一下，呵呵，应该会答应的。） 4、 明明给了贝贝一个白眼，并说道：“自己做。” 提问：明明的心理又是怎么想的呢？
（虽然我们俩是很好的朋友，但考试是考试，谁让你平时不认真学习呢，看你以后还学不学了）
5、贝贝狠狠的瞪了明明一眼，并握紧拳头向明明示威。 提问：想想贝贝此刻的心理是怎么样的？
（哼，平时玩得那么好，关键时刻就这样，看我以后怎么对你，算我看错人了。） （提问时可以让学生说出他的想法，老师的答案只供参考，学生边回答，老师边引导）
同学们观察的都十分的仔细，你们从两位同学语言，动作，神态的表演中揣摩到了他们的心理活动，大家说得都非常的棒！那么我们在描写人物的时候可要多多观察他们的语言、动作、神态这样可以揣摩人物的心理活动。这样的人物更能的吸引读者。（板书：抓住人物的语言、动作、神态的来描写来揣摩人物的心理。）
※这里老师还可以说人物心理，让同学编演表情和动作。
过渡：今天智慧屋里智慧老人又告诉我们写人物风采日记的新法宝了，下面我们去品文轩看看同龄的小朋友是怎么运用新法宝来写自己的朋友们吧。 ?
品文轩
读范文 用心赏 好词佳句记心上 勤动脑 心中念 标点符号也不忘
※ 读范文一《爱美的青青》
一个周末的下午，在青青的一再要求下,我终于决定陪她一起去扎耳眼.她一听高兴的一蹦三尺高,急忙拉着我的手,一路上飞奔着向扎耳洞的店跑去，因为她怕我反悔。我的心七上八下的,生怕发生什么意外.只见扎耳洞的阿姨先用酒精把要扎眼的地方消毒,然后用黑笔画上准确的位置,接着把用来扎眼的激光枪消毒,并往里面放上一个五瓣的花形小耳钉,又把激光枪口对准青青耳朵的点,我马上用手捂住了眼睛.最后阿姨用手轻轻扣动板机,耳钉便穿透了青青的耳垂,我的心颤动了一下,好像那一枪不是穿在青青的耳朵上,而是穿在我的耳朵上.真是神了一点血也没有流就穿上了,真奇怪。.接着阿姨又用同样的办法去扎另一个耳朵,不过这次钉耳钉的抢却卡在了青青的耳朵上,阿姨试用不同的角度想拨弄下来可都不行.我的心一下子揪了起来,一步来到了青青跟前,抓住了青青的手.我看到青青的脸上有了一层密密的汗珠,阿姨也没有了先前的谈笑风声,脸红红的,急躁的情绪不难看出。我真有点后悔为什么要陪青青来扎这个耳眼,如果......我不敢往下想了.还好一会儿枪弄下来了,青青和阿姨同时叹了口气,真是吓死人了。
现在有的人为了美忙于美容,扎耳眼,拉眼皮还有的整容做手术,但可不要象青青这样盲目,如果出现大的后果可后悔一生啊。
首先老师来读范文，或让学生默读，最后让学生一起读“我的心……不难看出” 老师要把全班同学分成三组，分别分析这段话中三个人的心理活动
13 教学是关键 提高是目的
教材是依据 教案是根本
1、第一组的同学来揣摩作者当时的心理活动？ 2、第二组的同学来揣摩青青当时的心理活动？ 3、第三组的同学来揣摩阿姨当时的心理活动？ ※ 读范文二《我钦佩的人》
1、这篇文章中有直接心理描写的语句吗？在文中哪个地方有出现？ 2、“这时，我的脸红了，羞愧地低下了头。”找出这句话中神态、动作描写的语句？通过他的神态和动作你能揣摩他当时的心理活动吗？
第 三 课 时
第三站 ： 小桔灯梦想舞台——开开心心展自我
同学们，在我们正式动笔写文章之前先来做一个热身运动吧！ ● 热身运动： 训练主题——用事例说明人物性格 A册31页 ● 练笔竞技场——练练笔 ● 当堂点评
第四站： 小桔灯趣味积累——读读背背真快乐 ? 读读背背
“读读背背学技巧，增长知识勤练脑； 声情并茂读古诗，抑扬顿挫说论语； 笠翁对韵合节拍，铿锵有力弟子规” ? 开心链接
友情提示——家庭作业
1.阅读《我班里的“调皮生”》完成习题 2.背诵A册41页的《论语》，把课外游乐园的故事讲给父母听。 3.制作一些小卡片送给自己的好朋友 结语：
今天我们学习了写人物风采日记的新方法，同学们可要牢牢记住，运用新的方法写好你们身边的朋友们吧. 板书设计：
人物风采日记
———我和我的朋友们
注意观察 揣摩
语言
动作 心理 神态
14 教学是关键 提高是目的
教材是依据 教案是根本
第四讲 我们身边的人
2、学会运用环境描写烘托人物的心理。
3、学会用友善的眼光来看待身边的人。
教学重难点：学会运用环境描写烘托人物的心理。 教具准备：卡片、图片 教学步骤与安排：
教学目的： 1、.巩固人物风采日记中的抓住人物的特征。
第 一 课 时
（正式开课前教师应检查学生作业，对上一次日记进行总评，用时15分钟左右） 三、 开课语
大家好，一周的时间过得可真快，咱们又一次相聚在小桔灯趣味日记的课堂，老师会给大家带来新知识，我们的快乐也将继续进行到底。在开课前，老规矩忘了没，让我们一起喊出快乐口号----快快乐乐每一天，开开心心写日记，耶！
四、 小桔灯趣味日记第一站：小桔灯开心乐园—玩玩乐乐长见识
小朋友们，通过我们几个星期的共同学习。我们对身边的同学都十分熟悉了，下面老师想和大家做一个游戏。
★猜猜他是谁？
⑴请你任意选定班上的一位同学，不说他的名字，抓住他的外貌特征进行描述。然后让班上的同学来猜猜他到底是谁？
⑵老师出示卡片。卡片上有不同的身份的人物，（医生、老师、警察等）但只能给描述的同学看。描述的同学抓住不同身份人的特点，比如护士很温柔，在医院工作。让班上的同学来猜猜他到底是谁？
鼓励： 分组比赛，看哪一个组说的好，猜得准。
小结：在我们的生活和学习的周围，有许多值得我们学习和尊敬的人。我们要学会仔细的观察，在描写人物的时候最关键的就在于抓住人物的主要的特点。快乐之旅进行到了这里，下一站还有精彩的内容等着我们呢！
第二站：小桔灯快乐学堂——轻轻松松学知识 ●智慧屋 导入新知
上几讲内容我们学习了主要学习了人物风采日记，分别从人物的外貌、语言、动作、神态、心理等的内容来描写人物。而且我们写了我们可亲的家人，可敬的长辈，可爱的朋友。今天我们就来学写一下我们身边的人，那些看起来普通平凡，我们不太熟悉的，但能给我们留下深刻印象的人们。
第 二 课 时
写法讲解
上节课上我们说今天我们要学习的内容是“我们身边的人”。下面我们来回忆身边有
那些普通平凡的人，给我们留下了深刻的影响呢?(警察、医生、清洁工、我的家教老师等等。)
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启蒙萌芽作文鉴赏篇教案
