教材是依据 教案是根本
板书设计：
人物风采日记
—— 好爸爸，好妈妈
一、什么是人物风采日记？
通过观察自己身边熟悉的人，对其外貌、语言、神态、动作、思想和性格特点进行描写的一种日记形式。
二、怎样写人物风采日记？ （1）人物外貌描写：
我的妈妈个子不高，有一双不大不小的眼睛。 对比举例： 明确：要突出外貌的特点。 妈妈的眼睛并不特别，小小的，很有神。 对比举例：
妈妈的眼睛并不特别，小小的，很有神。但我总觉得 我的妈妈个子不高，左边眼角下有一颗小痣。 妈妈的眼睛里藏着一颗神秘的七彩水晶，就像一颗会说话的心。
明确：运用好词好句和合适的修辞，人物特征更加鲜明。 （2）通过一两件事来体现人物的性格特征。
第二讲 说说我的长辈们
教学目的：1、巩固人物风采日记
2、通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。 3、写好文章要注意分段。 4、培养学生尊敬老人，孝敬老人的品格。
教学重难点：通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。 教具准备: 1、卡片：描写外貌、语言、动作、神态、性格的词语
2. 五个盒子：标示外貌、语言、动作、神态、性格 3、卡纸：表示语言、动作、神态的句子
教学步骤与安排：
第 一 课 时
（正式开课前教师应检查学生作业，对上一次作文进行总评，用时15分钟左右） 一、开课语：
同学们，你们好！欢迎你们走进小桔灯趣味日记的快乐课堂。在今天的课堂上，
6 教学是关键 提高是目的
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我们会有怎样的快乐，又能收获什么呢？跟老师一起开始小桔灯快乐之旅吧！出发前喊出我们的快乐宣言：“快快乐乐每一天，开开心心写日记”
首先，我们来到快乐之旅的第一站，伸出双手，跟着老师的口号一起做出漂亮的手势：小桔灯快乐之旅
二、第一站：小桔灯开心乐园-----玩玩乐乐长见识
在开心乐园里，既然是玩玩乐乐长见识，老师呀，今天就和同学们一起玩个有意思的游戏
★送词语回家。
游戏规则：老师手上有许许多多的小卡片，分别是属于描写人物语言，动作，外貌，神态的词语。（黑板上列出将这几类）老师把卡片混合在一起，把这些卡片分成5份。现在我把咱们班的同学分成五组，每组选一个组长上台来任选一份把词语贴到属于自己的家园中，看哪组的同学贴得又快又准确。 语言 动作 外貌 神态 性格
神态：眉飞色舞 和颜悦色 全神贯注 兴高采烈 六神无主 神采奕奕 动作：大步流星 争先恐后 手舞足蹈 身手敏捷 昂首挺胸 步履蹒跚 外貌：英俊潇洒 秀丽端庄 须发皆白 满头银发 白发苍苍 眉清目秀 语言：辞采华美 高谈阔论 谈笑自若 侃侃而谈 口若悬河 性格：急性子 善良 心胸开阔 谦虚 活泼 严厉
（游戏完毕后，老师首先和同学一起检查同学们贴的是否正确，然后让组长带领同学们朗读每一列队的词语，并把词语“送”到属于自己的魔法盒。） 鼓励：XX组贴的最准确，加上十分！
小结：同学们做得都十分棒！同学们把这些词语都送回了自己的“家”。同时呀我们也要把它他们送到自己的小脑袋瓜里去。等到我们写日记的时候用上它们会让我们的日记增添色彩呢。 过渡语：我们的游戏做完了，既放松了心情，又增长了见识，我们积累了这么多表示神态、动作、外貌、语言、性格的词语。现在，让我们进入小桔灯趣味日记第二站吧！伸出双手，跟着老师的口号一起做出我们漂亮的手势：
第二站：小桔灯快乐学堂----轻轻松松学知识
※导入新知
在快乐学堂里，老师要带给同学们什么新知识呢？同学们应该记得开心乐园里的魔法盒，里面装了些什么呀？（拿出五个词语）哦，装了五个描写外貌的词语，那同学们看一下，如果我们用这些词语描写人物的话，这些词语应该是描写哪些人的？谁能上来准确连线。
须发皆白 写妈妈
英俊潇洒 写爷爷
满头银发 写爸爸 秀丽端庄 写奶奶
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都是我们的什么人呢？哦，都是我们的长辈，我们的长辈还有哪些人？（老师、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅等）都是我们身边比较熟悉的长辈。那通过观察我们身边比较熟悉的长辈，对他们的外貌、语言、动作、神态进行描写，并用日记的形式表
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现出来，就是我们今天在快乐学堂里要学的新知识---人物风采日记之说说我的长辈们（板书） ※上一讲知识点回顾
我们一起来回顾一下上一节课我们学习的什么是人物风采日记：人物风采日记就是通过观察自己身边熟悉的人，对其外貌、语言、神态、动作和性格特点进行描写的一种日记形式。并且主要学习了抓住了人物的外貌特征，和用一两件事例来体现人物的性格特征的知识。
今天我们要学习人物风采日记的什么内容呢？一起去智慧屋问问智慧老人吧！
●智慧屋
智慧屋 怎样把人物的性格特点写得具体生动？
在我们的生活和学习的周围，有许多关心，爱护我们的长辈，你们都熟悉他们吗？你们观察发现了他们的性格特点吗？怎样来体现人物的性格特点呢？上节课我们学会了要通过一到两件事来说明人物的性格特征。怎样让人物的性格特征表述的具体生动呢？下面老师有三个魔法小口袋。要送个你们。这节课就上到这儿，我们先休息一会，下节课再见。
第 二 课 时
小朋友们：上节课我们积累了许多描写人物语言，动作，神态的词语。还知道了今天要学的重要内容，老师在上节课还给你们卖了一个小关子。现在老师来出示这三个神奇的口袋（将卡片一，二，三贴在黑板上） ●讲授写法
描写方法 具体事例 人物的性格特征
“怎么又忘记了！你是中队长，每一次都忘记你的职责，你不是一个合格的班干部！”（卡片1） 语言 卡片5 神 态卡片6 于是，我看见妈妈瞪大了眼睛，用失望的，恨铁不成钢的眼神望着我。紧紧的咬着牙帮，斩钉截铁的吼道：（卡片2） 严厉的妈妈 （卡片4） 动 作卡片7 话音刚落，妈妈高高的扬起那双手，在空中微微颤抖了几下，重重的落在我的脸颊上。（卡片3） 看了魔法口袋的这三段话后：
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1.猜猜这里发生了一件什么样的事情? （忘记职责，妈妈很生气）
2.怎样来排列顺序？（注意：老师要把黑板上的卡片位置交换正确） 3.这里的妈妈是一个怎样的妈妈？有什么样的性格特征？（出示卡片4）（板书：人物的性格特点）你怎样看出来的？
（这里有对人物的语言，动作，神态的描写。出示卡片5、6、7）
小结：原来我们在表现人物的性格的时候，可以通过具体事例，对人物进行动作、语言、神态等描写来实现。（板书：描写方法 、具体事例）人物的性格特征别忘记了语言|、动作、神态三个法宝，它们会让你的作品更精彩！
过渡：好了，我们知道了怎么写人物风采日记，现在同学们就去用一用，试一试老师的法宝管不管用。现在呀，我们就用我们得到的法宝来说说我们的长辈。
记住，说的时候要用要下面的顺序来说
你要说的是哪位长辈 通过一两件事来表现他的性格 注意运用语言、神态、动作的描写
下面呀，我们仍然分为几个小组，，小组同学之间先进行交流，五分钟后，每组选出一个说得最好的代表本组参加比赛，看哪个小组说得最好，老师有奖励哦。 （ 老师走下去交流）（一组一组说，边说边点评）
小结：同学们说得都非常好，通过对具体事例生动的表述，我们长辈的性格特点就鲜明
了。我们同龄的小作者是怎么写自己的长辈的呢？让我们一起去品文轩看看吧！看别人的作品读范文之前，我们有一个口诀和一个漂亮的手势，温故而知新，我们一起来喊出口号做出漂亮的手势吧！ ●品文轩（口号，手势）
读范文，用心赏，好词佳句记心上。 勤动脑，心中念，标点符号也不忘。
同学们现在把书翻开到21页 ※.范文一《爱花的爷爷》
现在我请三位同学来读一遍，他们读的时候其他同学一定要注意听，画出好词好句。 好，开始。（读范文）（读范文结束） 读得很好！同学们思考一下：
1. 这篇日记分了几个段落呢？三个
2. 小作者的爷爷性格中最大的特点是什么？爱花
3. 小作者是怎么表现爷爷爱花的特点的？从哪些地方可以看出来？
（第二段开头就说明爷爷爱花的特点：喜欢摆弄花。最后一段还举了一个事例：用爷爷清早到郊外买花来描述爷爷爱花的特点。同时，通过小作者对爷爷的动作、神态等方面的描写突出他爱花的特点。）
4. 同学们都找了哪些好词好句呢？说出来和大家一起分享吧！
雅词：不亦乐乎 炯炯有神
好句：盆里植物的叶子有巴掌那么大，像小乌龟的贝壳似的。 仿写：运用“一会儿??一会儿??”仿写
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※ 范文二 A册22页《点子老师》
1. 点子老师有什么特点？（外貌上？性格特征？）
2. 文中运用了今天X老师讲授的哪一个法宝？体现了老师什么样的性格特征？
同学们表现的真好！分析的又准确又细致。刚才我们练习了“说说我的长辈”，又读了范文，那老师想啊同学们一定也能写出很好的人物风采日记！一起到我们快乐之旅的第三站：
第 三 课 时
第三站： 小桔灯梦想舞台——开开心心展自我
● 热身运动
训练主题—— 写好文章要分段 A册16页 ? 练笔竞技场—练练笔
第四站： 小桔灯趣味积累——读读背背真快乐 ?
读读背背
“读读背背学技巧，增长知识勤练脑； 声情并茂读古诗，抑扬顿挫说论语； 笠翁对韵合节拍，铿锵有力弟子规”
? 开心链接
友情提示——家庭作业
1.积累一些描写人物神态，动作的词语和句子。 2.阅读B册《我们的代课老师》。 3.背诵A册《论语》。
4.记住爷爷、奶奶、外公、外婆的生日。
结语：同学们，在这一节课里，我们学习了什么是人物风采日记（人物风采日记就是通过观
察自己身边熟悉的人，对其外貌、语言、神态、动作和性格特点进行描写的一种日记形式。）要通过一到两件事来说明人物的性格特征，又一起说了我们的长辈，最后我们不要忘记了我们的魔法小口袋，必要时去求救哦！
10 教学是关键 提高是目的
启蒙萌芽作文鉴赏篇教案
