2013--2014学年度第二学期教务处教学计划 

教学教研工作计划 2013--2014第二学期

安集海镇中心学校

2014年2月

教学教研工作计划

本学期学校工作围绕“提高教育质量”这一主题，进一步加强管理，迎接各种检查回访工作；加强师德师风师能建设，着力打造名师工程；强化德育工作，提高学生德育素养；加强校本教研，全面提高教育质量。打算着力抓好以下几方面的工作： 一、细化教学管理，提高教学质量。

本学期，学校将围绕《安集海镇中心学校教学工作常规管理细则》，细化学校管理，提升办学水平,提高各科教学质量。

1、抓好校本教研制度的学习。根据《安集海镇中心学校小学教学工作常规管理细则》，结合学校实际，我们制定了校本教研制度。开学初，各学科组要组织教师认真学习校本教研制度，结合学科教学特点，提出统一要求。教师要对校本教研制度烂熟于心，在实际工作中自觉执行。

2、抓好校本教研制度的落实。要抓好集体备课基础环节，突出课堂教学重要环节，强化作业训练关键环节，提高教学管理实效。加强教学常规管理，一是认真执行教学“六认真”管理制度。以定期检查和不定期抽查相结合的方式，全面了解教师教学“六认真”工作情况，及时推广先进经验，限期整改存在的问题，对不能按时整改的教师进行诫勉谈话乃至通报批评。二是认真执行课堂教学管理制度。教研组长、中层及校级领导要做到“四个坚持”，即：教研组长坚持每周听课不少于2节，中层及校级领导坚持每周听课不少于5节并汇总听课情况，坚持每周进行课堂教学集体点评，坚持定期深入教研组进行教学质量分析。三是认真执行教研活动管理制度。各备课组长、教研组长在开学后一周内制订好切实可行的活动计划，落实研究专题，布置研究任务，确定主要承担者并精心组织研究，切实解决教学工作中的实际问题。每月一次的学科研究课，要明确研究的问题。各备课组要开

展集体备课活动，坚持做到集体备课提前一周。备课组长向组内教师公布下周集体备课内容，每一位教师要根据公布的内容，钻研教材，做到心中有教案。备课时，一人作中心发言，其他老师围绕教材的处理、教法的运用、学法的指导等各自发表意见。备课后，一人作整理，将集体备课稿发给备课组教师。教师根据自身的教学个性、教学特色及班级实际对集体备课稿作修改。以达到张扬教师教学个性、体现教师独特的教学风格的理想目标。要严格控制学生作业量，教师要做到“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补；要减少课堂上教师讲解的时间，让学生在自主的学习活动中养成独立作业的习惯。

３、重视后进生的转化工作。根据学生实际水平因材施教，采取分层教学与个别辅导相结合的办法，教好每个学生。重点认真研究学习困难生的实际需要，制定适合他们的教学计划，采取“小步走、细指导、勤反复、多激励”的办法，发掘和弘扬工作中已有的成功经验，使他们在原先的基础上有明显的提高。

4、加强薄弱学科。学校将尽可能加强科学、信息技术等薄弱学科的教学，创造条件配齐这些学科的专职教师，完善这些学科的教学设备设施，加强这些学科的校本教研，督促检查，随机检测，质量分析，积极提高这些学科的教育质量。

5、继续加强一月一查制度的实施。本学期继续坚持一月检查一次常规制度，由教务处组织，教研组长参与检查教师的备课、上课、作业的批改，检查结果纳入教师量化。

6、突出毕业班工作。毕业班任课教师要根据学科及学生特点，采取扎实有效的措施，努力提高所教学科的及格率、优秀率、平均分，提高毕业生的综合素质。学校将通过听课、组织考试、召开质量分析会等方式来提高毕业班教学质量。

二、加强队伍建设，注重青年教师的培养。

1、加强业务学习，不断提高理论水平和业务素质。组织教师深入学习电磁白板，本学期，实现班班通，培训教师学习使用电磁白板教学，在学习过程中要结合自己的技能，积极发言，共同探讨，找准教学改革的着眼点，使自己的教学跟上时代的步伐。

2、注重提高教师的业务能力、教学水平和教学艺术。以新课程改革为契机，提高教师教育教学理论素养；以教研活动为基础，以集体备课研究和多媒体运用等为手段，提高教师驾驭教材的能力；以讲普通话、写规范字、画简笔画，设计教学、备写教案、认真反思、认真总结教学经验、积极撰写教育教学论文等为内容，打好教师教学基本功；以优化课堂教学、提高课堂教学质量为目标，提高教师综合素质为目的。

3、加强对中青年教师的指导，加速教师的专业化成长。立足教师个人发展，在“如何成为学生喜欢的老师”、“怎样成就自己的成长计划”、“自己应该有哪一些付出”等问题上引导教师深入讨论、思索，引导教师积极拟定个人发展计划，做到个人有目标、学校建舞台、同事互促进。从教师实际需求入手，对不同层次的教师提出不同的要求，实施不同的培养计划，从而使每位教师的专业水平都能够在原有基础上得到提高，为形成专业化教师群体奠定基础。并建立和完善青年教师的培养制度，以“骨干教师”为抓手，实行定目标、定方向、定导师、定任务的办法，在班主任工作、课堂教学、课题研究、论文、随笔、教育叙事撰写等方面给予青年教师以指导、帮助，促进青年教师尽快成长。争取通过写作进一步促进教师理论水平的提高和认识的深化。

4、开辟青年教师典型培养和推广的新途径。通过 “骨干教师培

养计划”、“教育教学竞赛”等活动，为青年教师提供广阔的舞台，促进青年教师的成长。教研组要努力为青年教师的成长提供机会，使他们尽快成为教学骨干。继续开展“一帮一”结对子活动，以老带新，以新促老。每周结对子老师要相互听课，师傅一节，徒弟至少两节，做好听课记录，及时评课。

5、重视骨干教师的培养和作用的发挥。积极创造条件，加快骨干教师的培养。同时，注意发挥骨干教师的示范带头作用，通过公开课、示范课、观摩课等交流活动，达到传递信息、开阔视野、相互学习、取长补短、相互促进、共同提高、共同发展的目的。学校将组织培训教师参加县、市各类培训及活动，积极组织骨干教师学习教育科研理论知识，定期开展教学沙龙和教育研讨活动，大力提高教师的教育科研能力。每一位培训教师要加强学习、主动实践、勤于反思，尽快脱颖而出。

6、充分发挥课堂教学主渠道作用，向四十分钟要质量。全体教师要进一步转变教学观念，树立正确的教学观、质量观和人才观，彻底消除一支粉笔一张嘴的陈旧教学模式，大胆改革教学方法，改进教学手段，各科任教师要充分利用教具教仪，加强直观教学，努力向四十分钟要质量，初步把学生培养成具有一定观察能力、思维能力、表达能力、自学能力、动手操作能力的合格人才。

7、定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。通过考核激励，加强教研组建设，结合教研组考核方案，开展创建先进教研组活动，推进学校课堂教学质量的提高。

8、做好校际“草根式”小课题研究工作。各教研组要立足课堂，积极主动的开展“先学后教，以学定教”的生本教育研究，优化教学模式。