《时间像小马车》教学设计
执 教： 学 校： 年 级：二年级 指导教师：蒲枭 【教学内容】
歌曲《时间像小马车》 【教材分析】
歌曲《时间像小马车》选自人教版第四册。这是一首富有儿童情趣的歌曲。 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟\嘀嗒\走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓“珍爱时间”的思想教育于歌曲教学之中，充分体现了艺术学科思想性、人文性的特点。 【学情分析】
二年级的学生活泼好动、好奇心强、自控能力较差。因而，在教学过程中，继续加强学生学习音乐的常规，适当的加入动作和其他辅助手段，以满足学生的需求，并能有效提高学生感受和吸收能力，提高课堂的教学质量。 【教学目标】
1．用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，并领悟到时间的珍贵。
2．通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
3．通过模唱、歌唱，师生接唱的方式学习歌曲，在对比体验、反复聆听的活动
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中体验表达歌曲情感。 【教学重点】
用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲。 【教学难点】
体验和表现声音的渐强与渐弱，以及力度对歌曲情感表达的作用。 【教学过程】
一、 导入
1、 师：现在跟着老师一起来活动活动。 教学行为：师生做“请你跟我这样做”游戏。 设计意图：吸引学生注意力。
2、 师：首先，请大家老师请大家听一段声音，想一想，这是什么？ 教学行为：教师播放马蹄声，学生聆听，并回答。 师：谁能模仿一下骑马的动作？ 教学行为：教师请个别学生模仿。
师：我们一起来，全体起立，拿起双手，握紧缰绳，准备出发！
教学行为：老师做骑马的动作，发da音，用X X X X X X X X X X 的节奏示范。学生模仿。 师：谁还能用声音模仿一下马蹄声？
教学行为：个别学生模仿，教师及时发现合适的模仿方法。 师：这位孩子模仿得真像，我们一起来学一学。
教学行为：教师指挥学生用声音再次联系X X X X X X X X X X 的节奏。
3、 师：你们听，老师还给马蹄声加上了节奏。
X X 2
教学行为：
环节目标：在演唱活动中，进一步体验同学间真挚的友谊之情，自主运用连贯的声音、力度的对比，表达对友谊的赞美。 3
小学二年级音乐《时间像小马车》
