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教育心理学重点知识总结完整版

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教育心理学: 是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科、 学。

理学的一种,是心理学与应用学的交叉学科。 研究内容:五要素三过程 2、

是应用心

教育心理学的作用: 帮助教师准确的研究问题; 为实际教学提供科学的理论指 3、

导;帮助教师预测并干预学生;帮助教师结合实际教学进行研究。

4、 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。

教育心理学的发展概况:初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期。 5、

布鲁纳在 1994 年美国教育研究会的专题报告中总结了教育心理学的研究成 6、

果,主要表现在:主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究。 心理发展:指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一 7、

系列心理变化。

学生心理发展的四个基本特征: 连续性与阶段性、 定向性与顺序性、 不平衡性、 8、

差异性。

青少年心理发展的阶段特征: ( 1)少年期:初中阶段,学生具有半成熟半幼稚 9、

的特点,抽象逻辑思维已占主导地位,并出现反省思维; 2)青年初期:抽象 逻辑思维从“经验型”向“理论性”转化,开始出现辩证思维

10、学习准备:指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。 11、关键期:个体早期生命中一个比较短暂的时期,在此期间,个体对某种刺激

特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。

12、2岁时口头语言关键期。 4 岁是形状知觉形成关键期, 4-5 岁是学习书面语言

关键期。

13、瑞士心理学家皮亚杰的认知阶段发展理论:

感知运动( 0-2 )前运算阶段( 2-7 )具体运算阶段( 7-11 )具有了抽象概念,思 维可以逆转,能够进行逻辑推理 形式运算阶段( 11-15 )具备了可逆思维

14、最近发展区:前苏联维果斯基认为儿童有两种发展水平:一是儿童现有水平,

二是即将达到的发展水平,这两种水平之间的差异就是最近发展区。

15、人格:又称个性。是指决定个体外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有

稳定区别的综合心理特征。

16、埃里克森的人格发展阶段理论:基本的信任感对基本的不信任感( 0-1.5 )自 主敢对羞耻感与怀疑( 2-3 )主动敢对内疚感( 4-5 )勤奋敢对自卑感( 6-11 )自 我同一性对角色混乱( 12-18 )

17、影响人格发展的社会因素:家庭教养模式、学校教育、同辈群体。 18、自我意识:指个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。包括三种成分:

自我认识、自我体验、自我监控。

19、个体自我意识的发展经历了生理自我( 3 岁)到社会自我到心理自我的过程。 20、自我意识是个体对自己的认识和态度,是人格的重要组成部分,是把人格各

部分整合和统一起来的核心力量。

21、学生间的认知方式的差异表现在:场独立与场依存(威特金) 、沉思型与冲动

型、辐合型与发散性。

22、世界上着名的智力量表:斯坦福 -比纳量表(智力年龄 /实际年龄 *100)。 23、性格:指个体在生活中形成的对现实的稳固态度和与之相适应的行为方式。 24、性格的个别差异表现在:性格的特征差异和性格的类型差异(外倾型与内倾

型、独立性与顺存性) 。

25、学习的实质:(1)学习表现为行为或行为潜能的变化( 2)学习所引起的行为

或行为潜能的变化是相对持久的( 3)学习是由反复经验而引起的

26、人类学习和动物学习的区别: ( 1)人类学习除了要获得个体的行为经验外,

还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识; 是2)人的学习 在改造客观世界的生活实践中,在与其他人的交往过程中,通过语言的中介作 用而进行的;(3)人的学习是一种有目的的,自觉地,积极主动的过程。

27、加涅的学习层次分类:信号学习(巴甫洛夫的经典条件反射) 、刺激 - 反应学

习(桑代克和斯金纳的操作性条件反射) 、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、 概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。

28、加涅的学习结果分类:智慧技能、动作技能、认知策略、言语信息、态度。 29、我国心理学家对学习的分类:知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。 30、联接学习理论:一切学习都是通过条件作用,在刺激和反应之间建立连接的

过程

桑代克的尝试错误说:联接的形成是通过盲目尝试 - 逐步减少错误 -再尝试 基本规律:效果率、练习律、准备率

巴甫洛夫的经典性条件作用论: 基本规律:获得与消退、刺激泛化与分化 (互 补)

斯金纳的操作性条件作用论:认为,人和动物的行为有两类应答性行为和操 作性行为

基本规律:强化(正强化和负强化) 、逃避条件作用与回避条件作用、消退、 惩罚

在操作性条件作用理论的直接影响下, 程序教学与机器教学”风靡全球,

成为 20 世纪第一次世界性的教学改革运动。

教育心理学重点知识总结完整版

1教育心理学:是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科、学。理学的一种,是心理学与应用学的交叉学科。研究内容:五要素三过程2、是应用心教育心理学的作用:帮助教师准确的研究问题;为实际教学提供科学的理论指3、导;帮助教师预测并干预学生;帮助教师结合实际教学进行研究。
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