四年级上册 三位数乘两位数的乘法练习题
日期：2019 年 01 月 17 日 用时： ____ 得分： ____ 一、填空
1、三位数乘两位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。（先填较小的数）
2、在计算420×40时，可以把算式看成（）×（），然后在积的末尾填上（）个0，积是（）。
3、在列竖式计算380×26时，26中的“6”应与380中的（）对齐，会使计算简便。
4、350×40，积的末尾有（）个0。
5、当一个因数不变时，另一个因数扩大2倍，积就（）。 6、一个因数是27，另一个因数扩大9倍时，要使积不变，因数27应变成（）。
7、两数相乘，积是125。一个因数扩大2倍，另一个因数扩大5倍，积将变成（）。
8、两个因数的积是360，要使积变成120，其中一个因数应（）。
9、将一个因数乘以3，另一个因数除以6，积将（）。
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10、（）×数量=总价；（）×时间=路程。
11、每双鞋150元，5双鞋一共需要750元，其中（）是单价，（）是数量，（）是总价。 二、判断
1、两个整数相乘，积一定比每个整数都大。（ √× ） 2、ab1×11,积的个位数字是1。（ √× ） 3、a×34的积一定比a×24的积大。（ √× ） 4、a+b=24,a÷3=6,那么b=6。（ √× ） 三、选择
1、甲数是乙数的4倍，等量关系是（）。 A、甲×4=乙 B、乙×4=甲 C、甲×乙=4 D、乙+4=甲
2、一根绳子，截去15米，剩下的是用去的8倍。这根绳子一共有（）米。 A、120 B、135 C、150 D、165
3、与300×50的积相等的算式是（）。 A、（300÷2）×（50×2）
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B、（300÷2）×（50÷2） C、（300×2）×（50×2） D、（300+2）×（50—2）
4、一个非0自然数先乘以4，再除以2，称为一次操作，进行这样的3次操作后，这个自然数（ ）。 A、扩大2倍 B、扩大4倍 C、扩大8倍 D、不确定 四、
一个长方形的面积是148平方米，如果将这个长方形的长扩大5倍，宽扩大12倍，这个长方形的面积将是多少平方米？ 列式：
答：正方形的面积是平方米。 五、
如果☆÷□=203……15，那么 1、□最小可以是（）。
2、当□取最小值时，☆是（）。 六、
小红在做一道乘法题时，把因数16错看成了19，结果得到的积比正确的积多了960。正确的积应该是多少？
（1）把因数16错看成了19，多算了（）倍，积多了960，
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另一个因数是（）。
（2）一个因数是16，另一个因数是（），正确的积是（）。 七、应用
1、一块长方形绿地，面积为48平方米，宽为6米。现将这块长方形绿地的宽扩大到10米，长不变。扩大后的绿地面积是多少平方米？ 列式：
答：扩大后的绿地面积是平方米。
2、甲、乙二人绕周长为1000米的环形广场竞走，已知甲每分走120米，乙每分走130米，现在甲、乙同时同地同向出发，问乙追上甲需要多少分？
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话
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有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。列式： 答：乙追上甲需要分钟。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
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学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。交 卷
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四年级上册 三位数乘两位数的乘法练习题
