在新课程理念下如何上好小学音乐课
盛元小学 梁惠霞
新《音乐课标准》明确指出，音乐教育以审美体验为核心这一基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操，健全的人格，音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的全过程。那么，新课程理念下应该怎样教好音乐呢？
一、注重学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使学生的大脑处于最活跃的状态，音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然，这种现象的形成主要是来自学生对自己学习能力缺乏正确的
认识而表现出的信心不足，发挥小学音乐教学的合力作用，使孩子爱上音乐，爱上音乐课。作为低年级音乐教师，我们应该要用“美”的音乐来激活学生的兴趣。低年级孩子能感受到的音乐美较为直观浅显，他们偏爱具备优美、抒情、欢快等表情特征的音乐，对篇幅短小、形象鲜明、生动有趣的音乐表现出强烈的兴趣。我在教学中，充分利用教材中的音乐素材，激发学生的兴趣。比如: 《摘果子》就是一首短小的一段体儿童歌曲，旋律轻快，富有动感，孩子们边听音乐，我边激发孩子们模仿摘果子的动作，此时孩子们兴趣倍增，课堂活跃了，他们个个律动表演的有模有样；《小虾变成小罗锅》是一首幽默的儿童歌曲，教学时我引导学生在歌表演中用生动、幽默、诙谐的体态动作来表现小虾变成小罗锅的故事情节，启发学生发挥自己的想象力，让学生表现出各种不同的滑稽可笑的小虾形象，学生在轻松幽默的气氛中学习，兴趣油然而生。 二、注重思想方法的渗透
心理学家研究证明，当学生的行为表现受到教师的肯定激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极、主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新，要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生有一个思维的闪光点都给予充分鼓励。在活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如欣赏《丰收之歌》，教师先启发学生用语言描绘美丽的秋天，激发学生想象；再给学生看秋天的画面；完整欣赏音乐后，让学生的身体随音乐节奏自由摆动；最后全班分成三个小组，每组同学都设计了自己的动作，表现了音乐，同时他们体验赞美了秋天的美好情感，从而引导学生创新思维的发展，使学生真正成为音乐的主人。
三、注重音乐爱好能力的培养
苏联教育家曾经说过:“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目
2012a年总结在新课程理念下如何上好小学音乐课
