所谓鸡头，是指以自己的现有水平在团队里名列前茅，使学生处于自我肯定、自我满足的情绪状态，在学习上自信、敢于创新，个性外化彰显。弊端是学业上的高位会使其进取心慢慢钝化，成绩在大范围的同龄人中不占优势。何为凤尾？跨越自己水平所属的群体，选择比自己高出一个或几个层次的团队。好处是在竞争氛围中强化个人的学习动机，逐渐缩短与优秀生之间的距离。如果具有良好的心理品质，勇于竞争，会激发人的潜能。弊端是由于综合实力难以满足环境对个体的要求，很难体会成功感，损伤自信心，有的学生因此出现心理困扰。
教学资料参考范本
《How’stheWeatherToday》教学设计
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所谓鸡头，是指以自己的现有水平在团队里名列前茅，使学生处于自我肯定、自我满足的情绪状态，在学习上自信、敢于创新，个性外化彰显。弊端是学业上的高位会使其进取心慢慢钝化，成绩在大范围的同龄人中不占优势。何为凤尾？跨越自己水平所属的群体，选择比自己高出一个或几个层次的团队。好处是在竞争氛围中强化个人的学习动机，逐渐缩短与优秀生之间的距离。如果具有良好的心理品质，勇于竞争，会激发人的潜能。弊端是由于综合实力难以满足环境对个体的要求，很难体会成功感，损伤自信心，有的学生因此出现心理困扰。
1.知识目标：
能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。 能口头运用句型how’s the weather today ? it’s sunny. 2．能力目标：通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。 3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性。 教学重、难点：
使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :how`s the weather today ? it`s_____
使学生在真实的情境中灵活运用句型how`s the weather today ? it`s_____ .
教具准备: 磁带，录音机，单词卡片 教学时间: 一课时 教学过程： ⅰ.greetings. --what day is it?
--it is friday, april eleventh. --what day is tomorrow?
--it is it’s saturday,april twelfth.
（设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。） ⅱ.review:
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所谓鸡头，是指以自己的现有水平在团队里名列前茅，使学生处于自我肯定、自我满足的情绪状态，在学习上自信、敢于创新，个性外化彰显。弊端是学业上的高位会使其进取心慢慢钝化，成绩在大范围的同龄人中不占优势。何为凤尾？跨越自己水平所属的群体，选择比自己高出一个或几个层次的团队。好处是在竞争氛围中强化个人的学习动机，逐渐缩短与优秀生之间的距离。如果具有良好的心理品质，勇于竞争，会激发人的潜能。弊端是由于综合实力难以满足环境对个体的要求，很难体会成功感，损伤自信心，有的学生因此出现心理困扰。
show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.
t: what’s this? s:it’s rain.
（设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。）
ⅲ. new concepts:
step1:show the pictures of the new words.
t:look at the picture.the weather is rainy. it’s rainy.say together!(板书rainy)
ss:rainy.
t:what’s the meaning of it?
s1:下雨的。（学生拼读、练习读单词。）
教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。 （设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。）
step2．teach windy，rainy，cloudy and sunny.
教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。
注意特别强调sunny的不同。
（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。）
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【教学资料参考范本】2019最新资源：《How’stheWeatherToday》教学设计
