科学-二年级下册-打印版
《发现生长》教学设计
一、教材分析
课程标准中的相关要求:
科学知识目标：通过对比自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等，学生能够知道自己的身体是在不断生长的。
②科学探究目标:主能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。 ③科学态度目标：能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化，并能够如实讲述自己的身体变化。
④科学、技术、社会与环境目标：能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。
教材的地位和作用
本课是《我们自己》单元的第5课，《发现生长》是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程，第6课《身体的“时间胶囊”》是让学生展望今后的生长发育过程。《发现生长》是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。学生通过信息的收集和之前几课的学习，会发现他们除了身高、体重的变化之外，还有观察能力、思考能力、运动能力等方面的变化。这些发现要依靠班级记录单的支持。
二．学习目标
知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。 知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。 通过合作交流学习，学会准确的描述实验现象。 三．学习重难点 1．学习重点
能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。 2．学习难点
能够尝试从不同角度观察和发现自己的身体变化。 3．学习重、难点
能够尝试从不同角度观察和发现自己的身体变化。 四．课前准备（教具、活动准备等）
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课前调查表、不同年龄段的衣服、学生体检记录、学生成长照片或视频。 五．评价方式
课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等） 《科学学生活动手册》课堂活动记录。 六、学习过程 教学步骤 教师活动 1．谈话：同学们，老师学生活动 学生认真观设计意图 教师利用(一）问题聚这里有几组照片，照片里的察，充满好奇心，家长提供的资焦，引入新课 人都是我们班的同学，我们进入新课学习。 一起来看看。（教师出示照片） 2．提问：你能猜出他们是谁吗？ 料，把10个孩子的照片进行了整理和分类，分别突出了他们在身高、体重、样貌、头发和牙齿等方面的变化。这种设计可以激发学生的学习兴趣，并引导学生从不同的角度发现人的生长变化。 1．提问：其实我们每一生能够从身本环节最个人都有相同的经历，都要高、体重等方面说好本环节既满足了学生的好（二）活动探经历一个从小到大的过程，出自己的变化 索，深化知识。 你注意过自己身体的变化学生展示自奇心，激发了他科学-二年级下册-打印版
吗？都有什么变化？ 己收集的生长资们的兴趣，又让他们重温了一2．谈话：听同学们这么料。 一说，大家都发现自己的身学生计算自下儿时的回忆。 通过计算体在一年一年地生长，对己的身高、体重增吗？你能拿出证据来吗？ 加了多少。汇报交自己的身高、体3．提问：你想知道自己流：分享增加的数重的增加数值，从出生到现在，身高和体重值，体会生长。 增加了多少吗？我们一起来算一算。 他们能最直接地看到自己从出生到现在的变化，而这些变化的背后都离不开爸爸妈妈的悉心照顾，从而激发学生对父母的感恩之心。 1．提问：我们的生长还学生回答：换情感教育（三）研讨总表现在哪些方面呢？ 结，情感升华。 牙，脚、手臂、腿、也是小学科学2．思考：你还记得前几指甲和头发等变教育的重要部课我们学习的内容吗？请你长……。 再想一想，我们在哪些方面还有变化？ 分，适时地对学发现自己在生进行情感教学习能力、观察能育，让他们知3．小结：通过多次训练力和运动能力等恩、感恩，全面有些技能可以被强化和提方面也有所提高。 达成素质教育高，这些也是我们身体生长变化的一个方面。 4．讲述：当我们还是一个什么都不懂、什么都不会学生表达自的目标。 己的感恩之情。 认真观察视 的小宝宝时，家长给予了我频并思考。
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