高三提高质量措施的
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如何提高高三教学质量
2009-12-04 16:14:10| 分类： 教学管理 |字号大中小 订阅
2009年我校高考考试再创佳绩，再次取得全市同类学校先进行列，这是我校全体教师近几年来坚持全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，团结一致、艰苦奋斗、孜孜以求的结果，更是全校教师心血、智慧和汗水的结晶。目前，新一届毕业班教学及复习正如火如荼，新一轮高中阶段升学考试在即，面对已取得的成绩，回顾过去的得失，我们能否再创辉煌，是对我们新一届高三年级老师的严峻考验。为此，我们务必保持清醒的头脑，务必尽早落实各项工作措施，务必加强高三教育教学管理，力争通过合力攻坚，全面提高毕生升学考试成绩。为此，应该加强并做好以下工作。
一、树立“五个意识”，高度重视高三毕业年级教育教学工作。
1 、高三毕业班工作意识：学校工作千头万绪，虽“理还断”，但不理不行，不仅要照理，而且必须要理顺理好。学校谓之为校，当以教学工作为中心，而高三毕业班，尤其是高三后期工作自然是学校重中之重。因此，校长及全体教职工，心中必然应有高三工作这根弦，脑中要有高三工作的位置，要把学校的主要人力、物力、财力，把自己更多的情感、精力、心思投入与倾注于高三毕业班工作之中，时时关注、不断思考、反复研析、常常比较——其他兄弟学校情况如何？本校情况怎样？存在什么样的问题？面临什么样的困难？如何才能克服解决？能否再升一个台阶？工作效率能否再高些？总之，必须树立高三毕业班工作意识，时时绷紧高三毕业班工作这根弦。
2 、质量意识：质量是学校的生命，是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键，是学校是否具有核心竞争力的根本所
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在，是学校一切工作的出发点和归宿。就目前而言，尽管通过高考分数的高低来评判一所学校，一名教师的优劣尚不够全面，更不是唯一，但它确是最直观标准。毕境目前这也是一个相对准确最为客观的评判标准，因此，质量意识最终也自然应放在这个点上。
3 、责任意识：说大一点，教育是为国民素质、民族兴衰负责，说小一点是为学生个人的发展、未来幸福负责。就高三而言，必须涵盖对学生升学负责。因此，学校和教师都必须树立强烈的责任意识，树立为国育人的使命感，为校争光的责任感，为生成才的紧迫感，为己正名的危机感。要以强烈的责任心和无限的激情投入到高三后期教学复习及管理中。
4 、竞争意识：人是有自尊的，也是有进取精神的。谁都希望在激流中扬帆启航，谁都希望生活中鲜花于掌声之中，谁都希望获得别人赞许与信赖的眼神，以此体现自己应有的存在与价值。天下英雄非吾辈，但学校荣辱系我于一身。因此，我们应该树立“不到长城非好汉”的精神和强烈的竞争拼搏意识，天降此任于斯，时不待我，此时不搏，更待何时？
5 、目标意识：目标的导向性、激励性决定了制订目标的重要性，我们必须在全面分析研究的基础上确定一个符合学校实际的、遵循客观规律的、经过努力可以——也只有经过努力才能到达的工作目标，以使我们的做事有着落、前进有方向、工作有动力、投入有激情。当然，我们也应注意目标的阶段性、现实性、可行性，不能好高骛远，好大喜功，不切实际。
二、写好“五字文章”，落实高三毕业班工作的措施。
1 、力求一个“早”字。高三毕业班工作不能等，更不能问题成堆才设法解决，必须及早分析研究。做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克服高三毕业工作的困难。实现“一步为先，步步领先”。
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2 、把握一个“准”字。即必须依据教材和各科考试说明，对准中考要求。高三工作的脉络要号准，面临的情况问题分析准，教学复习方向要认准，措施方法要找准，认真做到家底清、情况明、方法对、人头准。
3 、落实一个“实”字。即坚持教学为中心的要求要落实，领导管理要务实，复习计划、目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子，脚踏实地、实实在在地做好各项工作。管理教学，后勤服务等各项工作都要讲究真实效果，实际效益。
4 、体现一个“活”字。即：思想政治工作要做活，工作方法措施要灵活。基础知识要使活，典型讲评要讲活，信息、资料、经验要用活。在以“不变应万变”的同时，也要做到以变应变。
5 、突出一个“新”。高三毕业年级面临新形式、新要求、新任务，我们必须要有开拓的精神，创新的勇气，做到树立新理念、引入新机制、运用新方法、解决新问题、努力创造出新经验、新业绩。既不因循守旧、固步自封，也不条条框框、作茧自缚。敢于迎接新挑战、探索新方法、写好新篇章、铸就新辉煌。
三、落实“五个全面”，整体推进高三毕业工作。
1 、全面摸清情况：所有涉及抓高三毕业班工作的同志，尤其是校长、分管校长、教务主任、要与班主任、学科教师一道下“深水”，沉到高三毕业年级之中，全面摸清毕业班工作的情况，全面指导高三毕业班工作，为有针对性地、及时及早地解决初中毕业班工作中可能存在或出现的问题，掌握第一手材料。
2 、全面整合资源：高三毕业班工作成绩是集体才能的体现，是集体智慧的结晶，是学校所有资源协调作用的效果。要充分利用学校所有可能对高三后期工作可用有用的人力、物力、财力、信息等资源，全面整合，合理的运用，发挥好各资源及各资源整合效益。
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3 、全面贯彻方针：我们并不讳言质量，相反我们持之以恒地追求高质量，高三工作如此，其它工作亦然。但我们所求的质量是全面的质量，因此我们必须全面贯彻教育方针，追求全面的质量管理，力求质量全面提高。即便看做起来似乎单纯教学过程，也不仅是单纯地人文知识传授，而是综合了知识与能力，方法与过程，情感、态度与价值观的过程，是全面育人的过程，必须把教育方针落实在高三毕业后期工作的每一节、每一环。
4 、全面（全员、全程）质量管理：质量含义的广泛性与提高质量的艰巨性决定了质量管理的科学性。因此，着力提高高三质量目标的行动中，必须加强质量的全员、全程、全面管理，力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升，以提高质量管理的功率。
5 、全面整体进步：学生个体的差异是客观存在，着力提高升学率也没错，但是升学并不意味必须放弃不能升学的学生，“不求人人升学，但求个个成才”，应该成为包含高三工作在内的所有学校工作的理念，应该作为高三后期教学管理的行动准则。因此，我们应该以着眼于未来，着眼于对每一学生负责的精神，在实现让每一个学生成功的同时，实现学校制度的、机制的、人的（师生的）、管理的全面发展，整体进步。
四、抓好“五个作用”，合力提升高三教育质量
教师的主导作用。以学定教、学生为本、教学民主都无法改变教师在教学中的主导作用。没有教师主导作用的体现以“以学定教”的“学”失去了导牵，没有教师主导作用的发挥，学生主体失去了根基，没有教师主导作用的显现，教学民主可能是人为放纵。因此，一定要抓好并充分发挥好教师的主导作用，进入高三后期综合复习、系统整理总结阶段，教师主导作用的发挥尤为重要。
学生的主体作用。学生知识的增加，能力的提高，学生的发展进步，最终决定于学生自己。要充分激发学生的内在动机，要充分调动学生主体的积极性和能动作用。让学生的“学”成为习惯并掌握基本的“学法”，让学生的积极主动性在后期充分体现，让学生的能动
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高三提高质量的措施教学提纲
