大学生初次就业稳定性与职业生涯规划的关系研究综述

由天下分享时间：2024/9/16 2:39:10 加入收藏我要投稿点赞

大学生初次就业稳定性与职业生涯规划的关系研究

文章综述

摘要：

认真研究大学生初次就业稳定性和职业规划的关系，引导学生进行科学合理的职业生涯规划，有利于学生更好的就业发展，有利于自己发展木变的快速进行，也有利于企业的稳定。职业生涯规划研究在国外已有多年的历史，但在国内尚属起步。在当今知识经济时代，各个单位对人力资源的争夺越来越激烈，对个人素质的要求越来越高，大学生正处于学习生涯结束期和职业生涯开始期，在这一交替时期合理规划职业生涯之路，不仅有助于缩短职业适应期，减少职业试错过程，而且对今后的职业成功及对社会的贡献都有很大帮助，良好的职业生涯规划不仅有利于人尽快成才，而且可以促进人的全面发展和提高。

关键词：大学生就业；初次就业稳定性；职业生涯规划

引言：

随着我国高等教育大众化、用人机制市场化、经济体制转轨、产业结构调整等进程的深入以及社会整体就业压力的加大，高校毕业生就业问题日益成为社会关注的热点。而2008年末世界范围的金融危机导致的全球经济危机爆发，使大学生们的就业环境和就业形势更回严峻。造成大学生就业难的原因是多方面的，与国家经济产业结第七次的调整、高等教育体制、专业设置、劳动市场供求关系、大学生自身原因等方面的因素者有一定的关系；而目前高校大学生职业生涯教育的缺失和就业指导工作的专业化程度不高，也对解决大学生就业问题产生了一定的影响。近年来大学生毕业生人数大幅上升，2009年有610万，2010年631，10年本科加上硕士在100万以上。再加上每年没有找到工作的毕业生，使用应届毕业生的就业压力就更大。为了有效解决大学生就业问题，自上而下、各个部门、机构群策群力，都在为大学生就业做一些探索和努力。我认为，大学生就业问题首先需要改变大学生的思想，让大学生能够清楚地了解自我，树立理想、了解环境，了解就业、确定目标，制定规划、实施方案，评估修正。主体：

尽管近几年来的毕业生就业率已逐渐提升，再加上国家为激励毕业生就业鼓励自主创业等措施，让毕业生的初次就业率有了上升的趋势。但由于种种原因，真正已签约就业的毕业生，特别是在中小型非公有制企业就业的毕业生，工作稳定性特别低，一般不到50%能工作三个月到半年，那么这些毕业生离职后能否继续就业；已脱离了学校的他们找不到工作或回家成了“啃老族”后，对他们自己甚至家庭、社会来说都有很大的影响。所以，学校的就业指导部门十分有必要关注并着力解决这个问题，对建设和谐社会，维护社会的稳定来说也有着重要的意义。

一、影响高校毕业生初次就业的因素（一）学校方面的因素

第一，设立专业的盲目性。部分高校的专业课程并不是为满足市场的需求而设置的，存在盲目性，并且专业课程的设置同化现象严重，就导致了市场供求不平衡。部分学校由于专业的划分过于细致，也难以跟随市场和社会的变化和需求，

一些高职、专科又因为无自己的教育特色，导致培养出来的学生在市场上没有自己的优势而容易被淘汰，这些都严重影响着毕业生的就业率。

第二，不成熟的人才培养方法。我国高校教育至今仍是注重理论教学，学生关于企业岗位方面的认识不深，实际的操作能力也尚浅，导致现今的高校教育的实践和教学内容根本不相符；就以后的就业的稳定性来说，高校应该侧重于去培养学生的实际工作能力，现在的毕业生正式就业后还需要花一段时间适应自己的工作，所以很多招聘单位对学生的工作质量很不满，就导致大学生就业不稳定甚至困难。

（二）不完善的就业指导的影响

现在的许多高校里面的就业指导老师并不十分非常熟悉就业指导的领域，在给学生进行指导时并不能把专业知识和职业的规划很好的结合在一起，甚至不能将学生所学的专业与今后的就业联系起来；这些指导教师大多只是经过培训，具有相关的理论知识，却不能交给学生实际的经验，对学生的指导都只是表层的，还有一些高校不仅指导老师的水平低，而且就业指导的形式和内容也无新意，课时也少；这些都导致学生在校时盲目学习，不仅综合能力没有提高并且也没有长远的规划，就业时也就没有竞争的优势。（三）家庭方面的影响

现今，家庭因素也是影响了大学生就业的重要原因之一。大部分学生家庭的经济条件是影响着其毕业时就业的途径、工作地点和去向，大部分来自农村的学生因为觉得城市生活的压力太大而选择回到家乡就业，但是又因为一些原因在短时间内很难找到自己满意的工作；家庭的经济压力和父母的偏见导致学生就业时有很大的压力和心理障碍，眼光变高，只考虑高薪的工作，实际自己的能力并不能胜任，这就造成了大学生择业时浮躁不务实。（四）学生自身的影响

第一，择业观念没有更新。现在毕业生的观念普遍还停留在就业期望高，看重工作的待遇和环境，对基层工作和不发达地区的考虑很少的现状；还有就是在择业时价值取向太过利益化，在选择工作时最看重的就是个人的收入，却忽略能否将自己的专业特长很好地发挥并且长远发展。因而影响学生的就业。

第二，综合素质不如人意。大学生综合素质有文化素养、遵规守纪、吃苦耐劳、团队合作精神、人际沟通和良好的学习能力等。当前毕业生在团队合作、吃苦耐劳、人际交往能力等方面欠缺。就业市场需要的是技能、创新、学习和复合型等人才都有良好的综合素质。很多毕业生随受过大学教育，但综合素质却不高，导致用人单位不满意。二、稳定初次就业率的方法（一）加强就业教育

为树立学生正确的就业观，在学生进入学校的时候就开始接受就业教育界现实的就业理念；通过多种多样的方式比如：讲座、开展座谈、校企联合构建实训基地等形式，让就业教育不是走过场、讲形式而是真正地落到实处。（二）企业和学校的合作

学校和企业的合作只是一种就业安置的形式，但是对于学生的就业地区还是要慎重选择，社会治安状况是最重要的，那可能是他们长期生活、工作的环境，是学生和家长最看重的。还有就是考察用人单位，主要考察的是具体的工作环境，是否有安全问题，是否接触有害身体物质；还要考虑是否有适当的或是长远的发展空间。

（三）学校和用人单位建立信任

稳定就业就必须要学校和企业之间建立长期的合作，很多学校早就实行学校和企业合作。校企合作最重要的就是切实保障学生的利益，学生遇到困难时，不能只强调企业的利益却忽视学生的正当权利，这样才会取得学生及其家长的信任。

（四）与学生保持联系

高校毕业生毕业后初次就业，才进入社会的他们会遇到一些困惑、迷茫，在这时，老师是他们特别想倾诉的对象。班主任与毕业生保持紧密联系，能及时有效地提供帮助给遇到困难或问题的毕业生，得到他们的信任，能有效地稳定就业率。

（五）设立毕业中介服务地点

大部分的毕业生就业时是需要依靠中介帮助的，不仅因为中介机构在人际关系方面广，用人单位协调时方便；还因为难免会需要他们特别安置或重新安置的一些学生，毕竟在学生就业后也就脱离了学校的管理。（六）毕业后回访

在学生就业后，可以对其进行定期或是不定期的回访，往往会收获好的结果。在学生安置前，收集其家庭信息以便与家长进行相关的沟通；在学生就业后向询问家长该学生在就业地的生活、工作情况。三、结束语解决大学生就业问题并提高其初次稳定性还需要花费很长的时间继续深入探究，它影响着学生自身的发展、家庭的幸福，也影响着社会的稳定、经济的发展；从根本上解决这个问题需要社会和学校以及个人的共同努力、互助三、大学生职业生涯规划的内涵及理论研究（一）大学生职业生涯规划的定义

职业生涯规划(Career Planning)起源于西方20世纪60年代，现在已经成为西方国家人力资源管理的重要内容。追根溯源，职业生涯规划的雏形开始于美国学者帕金斯2O世纪初提出的职业指导，并且经过近百年的发展，职业指导在理论和方法上都得到了极大的丰富，但是指导的主要方式是指导为主或者单纯的指导。而到了20世纪50年代，职业指导的内涵就有了很大的变化，那就是开始由指导转向了辅导，强调被指导者自身的主观能动性的发挥，也就慢慢演变成了职业生涯规划，促使这种转变的一个核心人物是人本主义心理学家罗杰。（二）关于大学生职业生涯规划，不同的学者从不用的视界对它进行界定。

丁聪在《大学生职业生涯规划的实践研究》中阐述了他关于职业生涯规划定义的研究。丁聪认为大学生职业生涯规划就是指大学生在进行自我剖析，在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标选择实现既定目标的职业，制定相应的教育、培训、工作开发计划，并按照一定的时间安排，采取各种积极的行动去达成职业生涯日标的过程。史灵芝认为大学生职业生涯规划是帮助大学生理性地分析自我，认识自我，结合社会现状尽早确立与其能力和兴趣等相符合的职业目标，系统地规划自我成长道路，力争快速达到多中选优路径。龙玲认为大学生职业生涯规划是每个大学生对自己一生职业发展道路的规划与管理。大学生职业生涯规划也是一项系统工程，它不仅是对于自己职业发展目标、道路的设计和选择，还包括职业生涯过程中，如何应用各种信息与方法，不断调整规划，寻求现实路径，谋求更大发展。高晓琴、袭开国认为大学生职业生涯规划有狭义和广义之分，狭义地讲是指在大学生作出职业决策后，对决策的实施能力，广义地讲是指大学尘顺利地进行职业生涯规划

所必备的心理特征。吴薇认为大学生职业生涯规划是指大学生通过对自身因素和客观环境的分析，确立职业生涯发展目标，选择职业，制定相应的教育、培训和工作计划，采取必要行动以实现职业生涯目标的过程。杨芳认为大学生职业生涯规划是指高等学校依据职业生涯规划的基本理论和大学生成长成才的基本规律，通过系统性的教育内容、多种教育途径和方法，帮助大学生树立职业生涯规划意识，提高职业生涯规划能力，为其一生的健康发展奠定基础的教育。

综上所述，大学生职业生涯规划就是大学生在大学期间，在全面认识自身的前提下，在认真分析当前环境形势的基础上结合自己的专业特长和知识结构，对未来从事的工作所做的方向性的计划安排及行动措施以期实现良好的人职匹配，为一生的职业生涯发展奠定一定的基础。（三）大学生职业生涯规划主要研究内容

大学生职业生涯规划与思想政治教育、心理教育的融合研究。大学生职业生涯规划与思想政治教育、心理教育、就业指导关系密切。关于大学生职业生涯规划与思想政治教育融合的研究比较多。最有代表性的是戴树根和齐佳撰写的《论大学生职业生涯规划与思想政治教育的有效契合》一文。文章首先分析大学生职业生涯规划与思想政治教育具有相关性，主要表现在两者在教育目标上存在一致性，在教育内容上存在交错性，教育作用上存在互补性；这就为充分发挥大学生职业生涯规划的教育功能提供了理论基础。

大学生职业生涯规划教育理念、原则的探究。关于大学生职业生涯规划的教育理念、原则与步骤，许多学者提出了自己的观点。如李燕、李松林在《论大学生职业生涯规划教育的基本理念》一文中指出：职业生涯规划教育是高等教育不可或缺的组成部分，引导学生准确定位是职业生涯规划教育的关键，实践与行动是职业生涯规划教育的核心环节，而实现个体的和谐与可持续发展乃是职业生涯规划教育的最高目标。李吉庆在《大学生职业生涯规划的基本原则》一文中则从职业生涯规划的5个环节提出相应的原则，即评估自我环节应坚持主观与客观相结合原则；分析环境环节应坚持整体与局部相结合原则；确定目标环节应坚持理想与现实相结合原则；实施计划环节应坚持学习与实践相结合原则；反馈调整环节应坚持稳定与变化相结合原则

参考文献

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