高考文学类文本阅读的知识要点
(一)记叙文的“六要素”和小说“三要素”。
记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 小说的三要素：人物、情节、环境 (二)记叙文的线索和作用。
记叙文的线索是连贯文章始终的脉络，是文章的纲。
记叙文的线索分类：人线(核心人物)、事线(核心事件)、地线(地点转换)、时线(时间推移)、物线(核心事物)、情线(人物情感变化)。
线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，并推动情节发展。 文章的线索的寻找主要看： 1．文章的标题。
2．反复出现的词或事物。 3．文中议论抒情的语句。 4．作者的思想感情(变化)。 (三)记叙的顺序和作用。
1．顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。作用：叙事有头有尾、条理清楚，读起来脉络清楚，印象深刻。
2．倒叙：把事件的结局或最高潮的片段提在前边叙述。后发生的事写在前面，然后再按时间顺序进行叙述。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，使情节波澜起伏，增强文章的艺术效果。
3．插叙：在叙述的过程中，由于表达的需要，暂时中断原先的
叙述，插入一部分与主要情节有关的内容，然后再继续原来的叙述内容。作用：对情节起补充作用，使情节更完整，可以丰富、衬托人物形象，突出中心，内容更充实。
(四)记叙的人称及其作用。
1．第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述。作用：采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。 2．第三人称：以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等。作用：这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”(直接姓名xxx)，以旁观者的身份出现，写起来比较自由开阔。
3．第二人称：以“你或你们”的口吻或角度展开叙述。作用：拉近与读者的距离，有亲切感，便于抒发强烈的情感。 (五)记叙文主旨的归纳。
记叙文的主旨是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。主旨的归纳的具体方法是： 1．抓住文中直接告诉读者中心意思的语句；
2．抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来；
3．通过结构分析来归纳主旨，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容
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往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等；
4．(小说)从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义。 (六)记叙文中表达方式的主要类型和作用。
1．表达方式的类型有：记叙、议论、说明、描写、抒情。 2．各表达方式的作用。
(1)记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。(介绍人物或事件的概貌)
(2)描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘和刻画。作用是能使人物、事件和景物再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。
(3)议论：记叙文中的议论，是作者对所叙的人和事物直接发表意见。目的是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心思想，有画龙点睛的作用。
(4)抒情：在记叙文中有两种方式，一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情(直接抒情)；
另一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在叙述、描写的字里行间渗透着作者的感情(间接抒情)。作用是能增强文章的感染力，使读者与作品内容产生共鸣，从而更好地显示中心。
(5)说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。记叙文中的说明，为的是把事情讲得更清楚。 (七)描写的分类及作用。
1. 描写方法的分类：描写按照描写对象的不同可分为环境描写、人物描写、场面描写。其中中考考查较多的为人物描写和环境描写。 2．人物描写的类型及作用。
(1)人物描写的类型：按描写的对象的不同可以分为外貌描写(肖像描写)、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写等。按描写的角度的不同可以分为正面描写、侧面描写。 (2)人物描写方法及作用。
①外貌描写(肖像描写)，对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
②神态描写，是对人物面部神情姿态的描写。作用是以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
③行动描写(动作描写)，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。(动作描写在人物描写中有重要地位。) ④语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用在于刻画人物性格，直接表现人物思想、品质和性格特点，预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点。
⑤心理描写，是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象和其内在性格特征的一种描写方法，是人物在特定环境下的心理活动。作用是揭示人物内心，刻画人物性格。 以上5种人物描写方法的作用归纳来说主要是：揭示人物的身份与社会地
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位；刻画人物性格，直接表现人物思想、品质和性格特点(一般从此项分析)；揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；塑造人物形象；深化作品主题。 ⑥细节描写：它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描写。细节描写能突出地表现人物的心情、性格、品质，丰富人物形象，突出文章的中心。
⑦侧面描写：又叫间接描写，是指不从正面去描写人物，而是 通过对周围其他人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。作用是：侧面烘托出主要描写对象的特征。 3. 环境描写的类型及作用。
(1)环境描写类型：自然环境描写(景物描写)、社会环境描写。 (2)环境描写方法及作用：
①自然环境描写：指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。作用是交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染气氛，烘托人物的心理、情感，表现人物性格，为下文作铺垫，推动情节的发展，衬托文章主题。 ②社会环境描写：指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。作用是交代时代背景、展现社会风俗，揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。
(八)记叙文中常用的修辞手法及其作用(表达效果)。 1．比喻：形象生动地描写了某事物的某特点。
2．拟人：赋予某物以人的性格感情(喜怒哀乐等)，形象生动地描写了某事物的某特点。
3．排比：加强语气，增强语势，句式整齐，有节奏感、音乐美。抒发某种强烈的情感。
4．反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情。 5．反复：加强语气，增强语势。强调某种意思。
6．设问：自问自答，设置悬念或强调问题，引出下文或承上启下，以引起读者注意和思考。
7．夸张：突出所描绘的事物或情境的特点(程度)，给读者鲜明而强烈的印象。 8．对比：突出某事物(描写对象)的某特点。
9．对偶：形式整齐、音韵和谐、富有节奏感和音乐美。
10．引用：引用诗句使文章语言更优美，增强文化内涵；引用名言增强文章说服力；引用故事传说增强文章生动性、趣味性。 (九)记叙文的表现手法。
1．整体把握：全文运用了什么手法，可供答案：象征、联想想象、设置悬念、托物言志、借景(物)抒情、欲扬先抑、以小见大、对比、侧面描写(表现人物)等。 2．局部揣摩：段(部分、开头、结尾)运用了什么手法(写作方法)，可供答案：衬托(反衬)、对比、照应(与前一处呼应)、细节描写、渲染烘托、动静结合、虚实相生以及所有的修辞手法(比喻、夸张、拟人、反语、反问、排比等)。 3. 表现手法及作用。
(1)伏笔：文章或文艺作品中， 在前段里为后段将要出现的人物或事件所作的提示或暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。前有伏笔，后面必有照应。
(2)铺垫：为了衬托、突出主要人物、事件、情节，有意先对次要的人物、事物、情节作基础性的描写。
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高考语文文学类文本阅读知识要点
