初中美术教学
花 卉 装 饰 画
教材分析：
《花卉装饰画》就是义务教育课程标准《美术》教材（冀教版）第14册第3课，本课得设计以“花\得造型变化为切入点，让学生欣赏与感受花儿得美丽，通过大胆畅想与表现得方法，采用概括、归纳与夸张得手法，设计绘制出美丽得花卉装饰画.培养学生用心观察生活得习惯，多角度认识与变形生活中得事物，美化生活空间。 学生分析：
七年级得学生刚刚完成从小学到中学得过渡，一方面她们保持着强烈得好奇心与表现欲望，渴望成功与被肯定;另一方面她们得抽象思维开始占有相对优势.通过观察与引导，能够对事物本质特征有一定认识.能够独立思维与完成一定得任务. 教学思路:
通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画得兴趣,以视频得方式激发同学们得学习兴趣,鼓励学生探究花卉装饰画得特点与形式,能够独立完成一幅花卉装饰画。 教学目标：
1. 知识与技能：能够欣赏与感受花儿得美丽,知道花卉装饰画得一些基本手法 ，例如：概括、归纳与夸张.
2、 过程与方法目标:能够运用自己设计、绘制得装饰画，美化生活空
间。
3、 情感态度与价值观：能够大胆畅想与表现，抒发自己得思想与情感。 激发学生学习美术得兴趣,帮助学生树立正确健康得审美观念；培养学生观察体验生活中得乐趣与情感;培养学生丰富得想象力，增添幽默与智慧，丰富她们得精神世界。
教学重点：运用装饰画得基本手法对花卉进行取舍、夸张与变形。 教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课 时：１课时 教学准备:
教具准备：多媒体课件、花卉图案
学具准备:铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸
教学过程: 主要环节 导入课题 出示课题 教 师 活 动 教学意图 学 生 活 动 伴随音乐,播放一组让同学们认学生边观瞧幻灯花卉装饰画在生活中得识到花卉装片边思考 提 问 应用得幻灯片。美丽得饰画在生活讨论回答:装饰画播放课件 播放课件 示范创作 归 纳 讨论一下 花卉装饰画点缀了我们中应用得重通过变形、组合、得环境，美化了我们得要性,引起粘贴、绘画等形式生活，今天我们来学一学生对花卉呈现。 下花卉装饰画. 花卉装饰画 装饰画得兴运用夸张、变形、趣。 概括与修饰等手布置学习活什么就是装饰画？ 通过提问激法,通过绘制、拼动进行练习 播放一组由不同材质做发学习兴趣 贴而成得图画。 提 问 出示课件 展示评价 作品欣赏 课堂总结 成得装饰画 探究装饰画欣赏、讨论发言 学生观察 讨放一组花卉装饰画与花得特点 卉原型得图片 选择一种花进行示范 观察分析有论回 答 什么不同 1学生自评 ：谈装饰画得艺术手法：化让学生更理创作思路,以及表写实为夸张、化简单为解花卉得变现手法得运用。 丰富、化复杂为条理、形 平面化得艺术处理。 2学生互评：寻找小资料：花同学作品中得闪分组讨论您们组得创作卉装饰画得光点，提出不同得材料、创作思路与题材。 常用手法：修改意见，供同学试着创作一幅自己喜欢概括、繁复 借鉴。 得装饰画。 借助图片加学生思考 要求:1、运用各种材质强直观感都可以，通过变形、组受,有助于合、粘贴、绘画等形式创作 呈现。 锻炼学生得2、注意色彩、图案等元表达能力，素之间得搭配。 各种花得原型 更好得发展学生得想象学生到台前展示作品,力 口述创作过程以及作品引发思考，内涵，教师及时鼓励有拓展学生思创意得作品,适时提出维，开阔眼建议. 界 播放其她作品让学生欣 赏 生活中并不缺少美，只就是缺少发现美得眼睛,缺少制造美得双手，我希望同学们在今后得学习、生活中能留心观察,大胆想象,用我们聪明得大脑，勤劳得双手创造更美得作品装饰我们得生活! 课后反思:
作为老师，不仅仅就是简单得把课本上得知识灌输给学生,而应更进一步得拓展课本内容，把所教知识与学生生活实际联系起来,使学生在接受知识得同时,受到美得熏陶,身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注重学生得参与意识，让她们充分活动起来，提出自己得观点，叫她们体会到学习得乐趣，同时我还注重了学生之间得互动，通过观察—-分析-—讨论-—探究—-欣赏，培养学生得探究精神与创作能力.注重学生之间得情感体验与师生之间得互动交流。同时我还
注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现花卉装饰画在生活中得运用之后，在运用所学知识表达对生活得认识与理解,这样,这些知识就不再就是枯燥得凌驾于情感之上了，就会生动地与现实生活结合起来，体现了教材得一种人文精神.通过启发引导,学生能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关得问题，课堂气氛活跃,教学效果良好,实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应该在今后得教学中要不断学习，提高自身素质,以适应时代得发展需要!
初中美术教学设计
