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如何在教学中培养学生的自主学习能力
作者：毛丹
来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第03期
摘要：英语作为一种国际性的语言，我们必须重视并终身学习，培养学生终身学习的能力，关键是学习策略的培养。本文从四个方面谈了如何在英语教学中渗透学习策略的培养，激发学生自主学习的能力，为学生的终身学习奠定基础。 关键词：英语教学；培养学习策略；自主学习
作为国际交往的语言，英语的作用很大。英语如此重要，我们一定要重视它，并终身学习它。利用英语课堂，培养学生终身学习的能力，是目前英语教学变革中的一个主流，也是许多英语教师一生都在为之努力的目标。学生终身学习的能力是多元化的，而学习策略的培养是核心。因此，作为英语教师，在英语教学中必须大力开展学习策略的指导，在传授语言知识的同时更要渗透学习策略的培养，为学生今后漫长的终身学习奠定基础。笔者就教学实践中总结的经验，谈一些自己的看法。
一、在单词教学中渗透学习策略的培养，激发学生自主学习的意识
词汇在外语教学中起着非常重要的作用，不管一个人的语法学得多好，语音多漂亮，没有一定的词汇，学习者都无法用所学的句法结构进行有效的交际。因此，词汇学习是第二语言习得的基础。但是由于对词汇学习的错误看法，认为词汇是语言学习中最简单的事情。词汇教学一直被忽视，教师一直用简单的拼、读、写、记等单一而枯燥的教学法。大部分学生也一直用“死记硬背”的方法，因而词汇的积累和扩充也成了最难的。当然，教师不可能把单词教学作为英语教学的权重，而且单词是完全可以自主学习的，所以激发学生自主学习单词的意识尤为重要，教师应注重的是：在单词教学中渗透行之有效的词汇积累和扩充的策略，使学生运用策略有效地积累和扩充词汇，为英语学习打下良好基础。 1.单词新授
从学习外语的角度来看，使用直观手段解释词义可以使英语单词直接与实物建立联系，有利于培养学生用外语思维的能力。因此，在英语教学中，尤其是初学阶段，应尽量使用直观手段。如用实物揭示book， pencil， desk等的词义，用模型揭示car， bus，plane等的词义，用动作解释sit， stand， jump等的词义，用手势解释here， there， this等的词义。当然，在缺少实物和模型的情况下，我们就可以采用多媒体图片展示，这样既直观又极大地激发了学生的学习积极性。 2.单词的记忆
如何在教学中培养学生的自主学习能力
