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如何在教学中培养学生的自主学习能力
作者:毛丹
来源:《中学课程辅导·教学研究》2013年第03期
摘要:英语作为一种国际性的语言,我们必须重视并终身学习,培养学生终身学习的能力,关键是学习策略的培养。本文从四个方面谈了如何在英语教学中渗透学习策略的培养,激发学生自主学习的能力,为学生的终身学习奠定基础。 关键词:英语教学;培养学习策略;自主学习
作为国际交往的语言,英语的作用很大。英语如此重要,我们一定要重视它,并终身学习它。利用英语课堂,培养学生终身学习的能力,是目前英语教学变革中的一个主流,也是许多英语教师一生都在为之努力的目标。学生终身学习的能力是多元化的,而学习策略的培养是核心。因此,作为英语教师,在英语教学中必须大力开展学习策略的指导,在传授语言知识的同时更要渗透学习策略的培养,为学生今后漫长的终身学习奠定基础。笔者就教学实践中总结的经验,谈一些自己的看法。
一、在单词教学中渗透学习策略的培养,激发学生自主学习的意识
词汇在外语教学中起着非常重要的作用,不管一个人的语法学得多好,语音多漂亮,没有一定的词汇,学习者都无法用所学的句法结构进行有效的交际。因此,词汇学习是第二语言习得的基础。但是由于对词汇学习的错误看法,认为词汇是语言学习中最简单的事情。词汇教学一直被忽视,教师一直用简单的拼、读、写、记等单一而枯燥的教学法。大部分学生也一直用“死记硬背”的方法,因而词汇的积累和扩充也成了最难的。当然,教师不可能把单词教学作为英语教学的权重,而且单词是完全可以自主学习的,所以激发学生自主学习单词的意识尤为重要,教师应注重的是:在单词教学中渗透行之有效的词汇积累和扩充的策略,使学生运用策略有效地积累和扩充词汇,为英语学习打下良好基础。 1.单词新授
从学习外语的角度来看,使用直观手段解释词义可以使英语单词直接与实物建立联系,有利于培养学生用外语思维的能力。因此,在英语教学中,尤其是初学阶段,应尽量使用直观手段。如用实物揭示book, pencil, desk等的词义,用模型揭示car, bus,plane等的词义,用动作解释sit, stand, jump等的词义,用手势解释here, there, this等的词义。当然,在缺少实物和模型的情况下,我们就可以采用多媒体图片展示,这样既直观又极大地激发了学生的学习积极性。 2.单词的记忆
如何在教学中培养学生的自主学习能力
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