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潮安区彩塘镇民华小学语言文字工作
全面达标建设实施方案
潮安区彩塘镇民华小学
2018.5.28
潮安区彩塘镇民华小学语言文字达标创建工作方案
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为促进我校语言文字规范化工作健康发展，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，并发挥学校在社会中普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化的基础作用和积极影响，结合我校实际，特制订本方案。
一、工作目标
进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，使普通话成为校园语言。
二、组织机构
为了加强对迎评工作的领导，学校成立语言文字工作领导小组。 组 长：曾昭锋
副组长：黄文勤 曾淑涵 成 员：语文教研组全体成员
领导小组下设语言文字工作小组，由分管教育教学的黄文勤副校长任组长，负责协调工作，组织实施。由教学管理中心、语文教研组长负责学校语言文字规范化工作的具体管理和落实。成员有各年级组长、全体语文教师及各年级的“推普员”和“监督员”。
三、工作步骤。
创建工作分三个阶段进行。
第一阶段：宣传发动阶段（2018年5月）
主要做好宣传动员和业务培训工作，制定工作计划，健全制度，明确工作目标和任务，落实责任制，为达标创建工作打好基础。
1．召开教职工动员大会，让教师了解达标创建工作的重要性，明确学校语言文字工作的作用和地位，提高全体师生的语言文字规范化的意识。
2．国家语言文字事业“十三五”发展规划》和《教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》(教语用〔2017〕1号)精神，促进学校语言文字再上一个新台阶，根据《广东省中小学校语言文字工
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作全面达标建设实施方案》、《潮州市中小学校语言文字工作全面达标建设实施方案》、《潮安区中小学校语言文字工作全面达标建设实施方案》。
3．利用升旗仪式、班会、板报等形式和途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传。
4．在学校公众号上开辟语言文字规范化宣传、学习和讨论的专栏，向校内、校外宣传报道学校活动开展情况。
5．利用学校广播站，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。每周至少进行2次以上。
6．发放“讲普通话、写规范字”的倡议书，各班设一名“普通话推广普及员” 和一名“写规范字监督员”，在全校掀起讲普通话、写规范字的热潮。
第二阶段：自查推进阶段（2018年6月——9月）
学校根据任务分解要求，明确责任，制定措施，积极开展活动，查漏补缺，对存在问题进行整改。
1．在教学楼、办公楼、活动室内和校园醒目位置设计多块“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌、墙牌。开设专门的语言文字宣传，并根据活动的进程及时更新。
2．学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件要符合语言文字规范要求。
3．利用各班文化墙进行宣传，由各年级组长、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级文化墙进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。
4．利用课余时间， 对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、校刊、考试试卷和其他印刷物、教师板书、作业批改、书写评语等）进行检查监督。
5．围绕传统节日，开展中华经典诵读和经典诵读进社区以及了解中华民族传统文化相关活动。
第三阶段：集中整改阶段（2018年10月）
1．积极开展教师推广普通话、使用规范汉字宣传活动。 2．组织开展学生演讲、讲故事比赛。
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3．举行全校学生写字和改错别字比赛。 4．举办教师钢笔字、粉笔字等基本功竞赛。
5．深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题课后要及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。
6．实行教师持普通话等级证书上岗制度。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容，同时也纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。
7．对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教辅用书、试卷、作业本等均严格把关，不符合语言文字规范要求的一律不予征订和使用。
8．采用多种形式，多种途径的宣传教育活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，使普通话由校园语言迈向社会语言。
9．收集学校语言文字相关图片和内容，制作展牌。 四、总体要求
1．落实任务，明确职责。创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。
2．制定计划，狠抓落实。各部门、各教研组、各级部要采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将定期检查、评估各部门工作的完成情况。
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民华小学语言文字达标方案(完整资料).doc
