八年级英语上Unit3Reading1教学设计（牛
津译林版）
牛津译林初中英语八年级上册 Unit3Adayout教学设计 盐城市文峰中学孙萍 第二课时Reading1 一、教学内容分析
教学内容Unit3Adayout---Reading1
教学对象江苏省盐城市文峰中学初二班，学生人数35人
教
学
项
目
词
汇:finejoinyselfshineclearsyjourneyboringfinallyarriveinterestaincultureInternetpagehoepageyourselvestheselves
词
组
：
alittleboringarriveat/incan
’’
taitgetoffplaceofinterestnotbelieveoneseyesbyoneself
句
型
：
ruinvitedetojointheirschooltriptotheorldPar. Ittoousabouttohourstogettherebybus.
Thereasalotoftrafficontheayandthejourneyasalittleboring.
课文:Ane-ail
教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法 教学目标
语言知识学习词汇、词组、句型
语言技能能根据图片猜测词义并根据关键词推测大意 语言运用学会用正确的形容词描述旅游的感受 文化意识能用适当的形容词简单介绍世界公园 情感态度能感受旅行过程中的情感的变化 发现身边美好事物，热爱旅行，热爱生活
学习策略学会运用略读和精读相结合的方法去学习 能根据时间轴提示描述旅行所见所感 教学重点根据图片、关键词等了解大意
教学难点能感受和理解在不同地点旅行者感受的变化 运用任务能根据时间顺序简单介绍自己的一次旅行经历
二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的
预
备
铃
响
之
后
aringupShothepicturesofanyplacesofinteresttothestud
ents,letthefeelthebeautyoftheseplacesandsaythenaesoftheseplaces.Thenasthestudentstotalaboutheretheyareandhattheycandothere.Presenttheordsandphrases:onderful,aazing,placesofinterest.Looatthepicturesandreviesoethingtheynoabouttheplacesofinterestinthepictures.由视觉、听觉感官冲击引入本课主题，激发学生学习的兴趣，集中学生的注意力，营造轻松活跃的课堂气氛。 第 -5
分钟Pre-reading
Haveafreetal
①
ehadalongsuerholiday.heredidyougoduringtheholiday? ②hichcitydidyouanttogo? ③hydoyouanttogothere?
④HodoyouplantogettherenextNationalDay?
⑤
canyouvisitallthesefaousplacesofinterestinjustoneday?
IntroducetheorldParinBeijing.Shosoepictures.Thereareodelsofoverahundredplacesofinterestfroallovertheorld.ecanseetheEiffelToer,thepyraidsandtheGoldenGateB
ridgeinthepar.Theyarejustlietherealones.SoIcantravelaroundtheorldinaday.hatanaazingdayitillbe!Thinaboutthequestionsandtalaboutitiththeclassatesandtheteacher.LooatthepicturesandlearnsoethingabouttheorldPar.Learntheneordsandexpressionsaccordingtothepictures.通过自由对话自然导入本节课话题。在和老师学生交流的过程中，各种层次的学生都有相关的话语可说。教师的归纳、总结，能让学生的思路更加清晰，同时也很自然地学习了本节课的新词汇。
第6-10分钟Pre-reading
Asstudentstoreadthee-ailasquiclyaspossible.Sithee-ailandanserthequestions: ①hatistheletterabout? ②hatdidLindathinofthetrip?
③canyoudividethee-ailintothreeparts?hatarethey? Para_____Beforethetrip Para_____Duringthetrip
Para_____AfterthetripReadthee-ailasquiclyaspossibleandthenanserthequestions.通过快速阅读，使用略读的阅读方法掌握大意。将划分段落，利于理解结构，对学生的写
作也很有帮助。
第16-30分钟hile-reading
AsstudentstoreadParagraph1-2carefullyandFillinthetablebelo:
AtriptotheorldParho hen Ho Hofar eather Ho
AsstudentstoreadParagraph3-5carefullyandanseraquestion：hatdidLindaseeandfeelintheorldPar?
AsstudentstoreadParagraph6carefullyandanserthequestions:
①HocanLinda’sothernooreaboutthetrip?
②
hoputthephotosontheInternet?ReadcarefullyandFillinthetablebelo:
Readcarefullyandanserthequestion.
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