教科版三年级上册科学全册教案教学设计

教科版三年级上册科学全册教案教学设计

教材分析

本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。 《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。 《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

1、整体学习状况： 三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，学情分析 教学措施设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

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1. 在“植物”单元中，学生们将对生活在不同环境中的植物进行观察分类比较。 2. 在“动物”单元中，学生将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、金鱼和蚂蚁，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识。 3. “水和空气”单元将是一段充满挑战的旅程，学生要 想办法来解决，用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题。 4. “我们周围的材料”是结合动植物单元的延伸，意在让学生经历物质世界的探究之旅。 教学活动 学困生转化措施

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教学进度计划表

教学单周次 元 教学内容 计划节数 实授节数 出入 原因 1、我看到了什么？ 1 2、校园的树木 第一单3、大树和小草 2 元 4、水生植物 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 植物 5、植物的叶 3 6植物发生了什么变化 7、植物有哪些相同特点 1、寻访小动物 5 2、蜗牛（一） 第二单3、蜗牛（二） 6 元 4、蚯蚓 5、蚂蚁 7 动物 6、金鱼 8 9 10 7、动物有哪些相同特点 期中复习 期中考试 4

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教学单周次 元 1、我们周围的材料 11 第三单2、哪种材料硬 元 12 3、比较韧性 3、坚硬的岩石会改变模样吗 教学内容 计划节数 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2

实授节数 出入 原因 我们周4、它们吸水吗？ 13 围的材5、材料在水中的沉浮 料 14 7、给身边的材料分类 1、水 15 第四单2、水和食用油的比较 元 16 4、比较谁的多少 3、谁流得更快一些 6、砖瓦和陶器、瓷器 水和空5、我们周围的空气 17 气 18 19 20

6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗 期末复习 期末考试 5