单元测验：诊断与纠正问题行为 1单选(1分)当学生表现出老师提问时赶紧低头不看老师、不参与小组活动、不完成作业等行为，这一类行为表明学生的行为目标可能是 得分/总分 ? ? ?
A.争夺权力 B.吸引注意 C.避免失败
1.00/1.00
?
D.寻求报复
正确答案：C你选对了 2单选(1分)当某一个学生试图和教师或其他学生争夺某项权力时， 教师的以下做法不恰当的一项是 得分/总分 ? ? ? ?
A.通过分派责任的方式，让学生有负责任的权力感 B.通过民主决策，给予学生合理的权力
C.允许学生发言和选择，让他有选择的自由和被倾听的感觉 D.立即制止不让其得逞
1.00/1.00
正确答案：D你选对了
3
?
单选(1分)关于课堂问题行为，以下描述正确的一项是
得分/总分
A.课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因
1.00/1.00
? ? ?
B.当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生 C.课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的 D.课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因
正确答案：A你选对了 4?
单选(1分)关于课堂问题行为的描述，以下不正确的一项是 得分/总分 A.课堂问题行为只存在于差生身上
1.00/1.00
? ? ?
B.课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的
C.课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处 D.当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
正确答案：A你选对了 5? ? ? ?
多选(1分)下列哪些原则有助于指导教师预防课堂上学生的吸引注意的行为 得分/总分 A.关注学生的良好行为 B.灌输“我能行”的观念
C.不要理睬试图吸引注意的学生 D.教会学生如何要求关注
正确答案：A、D 6多选(1分)有学生经常不参与课堂活动，总认为自己不如他人。以下哪些做法有助于他走出自卑走向自信? 得分/总分 ?
A.建议他在作业本上等显眼处贴上”通过努力，我一定能行“的标签
0.25/1.00
?
B.鼓励他和老师之间建立良好的关系
0.25/1.00
?
C.鼓励他和同学之间建立良好的关系
0.25/1.00
?
D.灌输”我能行“的观念
0.25/1.00 正确答案：A、B、C、D你选对了 7多选(1分)当某一个学生试图和教师或其他学生争夺某项权力时， 教师的以下做法哪些是恰当的 得分/总分 ?
A.通过民主决策， 学生赋予学生合理的权力
0.33/1.00
?
B.分派责任，让学生有负责任的权力感
0.33/1.00
?
C.允许学生发言和选择，让学生有选择的自由和被倾听的感觉
0.33/1.00
?
D.立即制止，坚决不让其得逞
正确答案：A、B、C你选对了 8判断(1分)当有学生在课堂上讽刺挖苦其他学生或老师时，教师恰当的做法是：想办法把“讽刺挖苦的行为和讽刺挖苦的学生区分开来”，让这位学生相信：尽管他的讽刺挖苦行为不可接受，但教师仍然关心他。 得分/总分 ? ?
A.对
B.错1.00/1.00
正确答案：B你选对了 9?
判断(1分)学生课堂不良行为的出现，可能是由教师方面造成的。 得分/总分 A.对
1.00/1.00
?
B.错
正确答案：A你选对了 10判断(1分)相对于中学生而言，对小学生使用表扬时公开一些、大声一些效果更好。 得分/总分 ? ?
A.错 B.对
1.00/1.00
正确答案：B你选对了
课堂管理的方法与艺术单元测验诊断与纠正问题行为
