章末优化提升
、孔子和柏拉图思想的比较
.相同点
1)时代背景:都处在社会动乱时代,都面临同样的社会问题。
2)根本目的:都是为了维护统治阶级的利益,都从各自所处的时代出发提出并发展了自己的理论。
3)历史影响方面:都未能实现各自的政治理想,但都对以后的世界产生了巨大影响,成为东西方的先哲。
.不同点
1)社会背景:孔子处在奴隶制崩溃、“礼崩乐坏”的社会转型期;柏拉图则生活在希腊奴隶制发展时期。
2)思想内容:孔子创立的儒家学说以“仁”和“礼”为核心;而柏拉图的思想核心则是理念论和“理想国”。
3)治国主张:孔子是“贤人”治国;而柏拉图则是“哲学王”治国。
4)政治理想:孔子主张建立一个统一开明的贵族统治的国家;而柏拉图则带有极其狭隘的城邦主义,只立足于雅典城邦而非整个希腊的统一。
、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德思想的相同之处及其哲学意义
.相同之处:他们三人的哲学思想都注重对人类社会的认识,突出人文主义精神。
.哲学意义
1)苏格拉底的哲学追求集中在“认识你自己”这一命题上,他开创了希腊哲学的新方向,使哲学真正成为研究人的学问,他的思想对后世哲学产生了深远影响。
2)柏拉图是欧洲哲学史上建立唯心主义哲学体系的第一人,他颠倒了物质和精神的关系,提出理念世界是真实的,物质世界是虚幻的学说,他的思想对后世西方哲学产生了很大影响。
3)亚里士多德是集希腊科学文化知识之大成的“百科全书式的学者”,他使哲学真正成为一门独立的学科,并创立了逻辑学,给后人留下了一笔丰富的文化遗产。
、培养君子人格的历史意义和现代启示
.历史意义
1)在孔子构建的德育思想中,“仁”是核心内容,达到了“仁”也就成就了君子人格,而仁者要做合乎礼的事,要有忠孝的道德情感,有信义的道德认识,有智勇的道德意志。孔子以这套完整的理论体系造就了大批能施仁政的仁人君子,进而达到仁政德治的目的。
2)孔子的德育首先用“仁”的总纲把一些道德规范统一起来,另外他对仁、义、礼、智、忠、孝等道德规范在社会中的重要意义作了充分的改造,从而引起了统治阶级的重视和大力提倡。这种思想被后来的儒家学者汲取并不断创新,尤其是到了汉代经董仲舒的发扬,使儒学达到了“罢黜百家,独尊儒术”的顶峰境界。
.现代启示:孔子构建的这种君子人格,具备了仁、义、礼、智、信、忠、孝、勇等优秀的
道德品行,在某种程度上也是我们当今创建和谐社会要求人民所具备的,可以说造就君子人格对当今社会有着积极的作用,可以帮助我们解决当今社会的诸如诚信危机、拜金主义、无荣辱观念等问题,孔子培养君子人格的途径是值得我们借鉴和学习的。
.材料 公元前544年,吴国公子季札出使鲁、郑、卫、晋等中原诸国。季札对于各国贵族视为“文明”象征的乐舞与诗歌,皆能一一点评,得其精髓;对于各国政治现状,他也能做出准确的研判。各国原本视江南为蛮荒之地,为“文身断发”的“夷人”聚居之处,季札的到来让他们眼界一开。
札出使途经徐国,知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱,只因要出访他国,未能相赠。季札返回途中至徐,徐君已死,他解下佩剑挂在徐君墓前的树上。随从认为这样做没有意义,季札说,我当初知道徐君喜爱我这把剑,“始吾心已许之,岂以死倍(背)吾心哉”。其父吴王寿梦认为诸子中季札年龄最小却有贤能,指定他继承王位。寿梦死后,吴国人坚决要求季札即位,但季札坚拒,“弃其室而耕”,最终王位由其长兄继承。季札被历代儒者尊崇为“贤人”。
—据《史记》等
1)根据材料并结合所学知识,说明历代儒者尊季札为“贤人”的原因。
2)根据材料并结合所学知识,简析季札出使在文化融合方面的意义。
析(1)根据材料中季札的行为和儒家思想的基本原则和宗旨分析原因。(2)根据材料信息“吴国”“中原诸国”“原本视江南为蛮荒之地”等并结合所学知识从利于改变中原诸国对江南的认识、利于黄河流域与长江流域的文化认同等方面回答。
案(1)对儒者所崇尚的礼乐与经典有精深的理解;挂剑于墓,与儒者重“信”契合;拒绝继承王位,符合儒家礼义观念。
2019-2020学年历史北师大版选修4学案:第二章 章末优化提升 Word版含答案
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