10.3物体的浮沉条件
及应用教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
10.3 研究物体的浮沉条件
一、教学目标 ★ 知识与技能
（1）能对处于液体中的物体做受力分析，通过对物体受力分析得知其运动状态。
（2）清楚物体上浮、下沉是一种过程，漂浮、悬浮是物体在液体中处于静止的状态。 （3）知道判断物体浮沉条件的方法：比较物体所受浮力与重力的大小。
（4）能用浮力去解决生活中的问题，解释日常生活中的现象。
★ 过程与方法
（5）通过观察实验，认识浮沉现象，理解浮沉条件的应用。 ★ 情感、态度与价值观
（6）以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。通过收集、交流关于浮沉条件在生活
中的应用，体验科学、技术与社会的密切联系。
二、教学重点
物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础，所以通过实验观察、认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件是本节课教学的重点。 三、教学难点
要弄清浮沉条件，关键是对浸没在液体中的物体进行受力分析。本节课要运用阿基
米德原理分析鸡蛋在盐水中受到的浮力的变化，并比较浮力和重力的大小，要应用浮沉条件去解释轮船、潜水艇、飞艇和气球的原理，需要较强的思维能力，因此是本节教学的难点。 四、教具
鸡蛋、盐、纯净水、透明盛液筒、橡皮泥、密度计、塑料瓶、试管 五、教学设计 （一）引入
1．通过利用浮力测鸡蛋体积的小实验复习阿基米德原理 阿基米德原理：F浮?G排??液gV排
2.教师提出问题：为什么一只鸡蛋会沉入水底，而另一只鸡蛋（空心）却漂在水面上？
从而引出本节课题：研究物体的浮沉条件。 （二）新授课
1.物体的浮沉条件是什么
①教师实验演示鸡蛋的浮沉现象：
1、把一只鸡蛋轻轻放入浓盐水中，当鸡蛋静止并漂浮在液面上时。 2、把鸡蛋放入容器底部，则鸡蛋会慢慢地上浮。
3、 向浓盐水中缓缓倒入清水，并搅拌，使鸡蛋可以悬浮在液体中。
4、继续向浓盐水中倒入清水，则鸡蛋下沉到容器底部。
学生利用二力平衡知识分析出浮力与重力的关系，并画出三种状态下的受力分
析。
漂浮：F浮?G 上浮：F浮?G 悬浮：F浮?G 下沉：F浮?G
（注意引导学生认识下沉和上浮都是动态过程，而漂浮与悬浮是静态过程。）
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②教师小结：物体的浮沉是由物体所受重力与浮力的关系来决定的，判断物体的浮
沉可以依据物体所受重力与浮力的大小关系。请同学们继续思考：1、为什么石块会沉入水底，而木块、轮船会漂浮于水面？
2．利用密度法判断物体的浮沉
让学生上黑板推导出悬浮、下沉时ρ液的ρ物的关系。
教师板书：漂浮：F浮?G?ρ液>ρ物 上浮：F浮?G?ρ液>ρ物
悬浮：F浮?G?ρ液=ρ物 下沉：F浮?G?ρ液<ρ物
教师总结：可见判断物体的浮沉可用两种方法：比较物体的重力和浮力；比较物体的密度和液体的密度。 3．浮沉条件的应用
①学生活动：用橡皮泥做小船，分析轮船如何利用空心增大浮力。
②学生活动：用矿泉水瓶和小试管做浮尘子，讨论潜水艇是如何利用改变自身重力实现浮沉。
③学生阅读自学，分析气球、飞艇的原理。 4．课堂拓展：①利用浮力打捞沉船
②密度计利用浮沉条件测量液体密度。 （三）、当堂巩固
1.同学们都吃过饺子（南方的汤圆），但你们煮过饺子吗为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的
2. 三国时代，诸葛亮曾放出一种“会飞”的灯笼，后人称其为“孔明灯”，如图所示．它上升的主要原因’是：灯笼内的热空气密度________空气密度，导致灯笼受到的浮力________灯笼的重力，所以灯笼才上升．
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10.3物体的浮沉条件及应用教案
