浙江省教师招聘考试《幼儿园教育基础知识》专用教材【备考指南+考点精讲+典型题详解】幼儿心理发展的年龄

www.100xuexi.com圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台第2章幼儿心理发展的年龄特征2.1考点精讲一、幼儿心理发展的一般特征儿童心理年龄特征是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特征。1．幼儿心理随年龄增长而逐渐发展儿童的心理发展与儿童年龄的增长有着密切的关系。即使都在幼儿时期，年龄不同，心理活动水平也不相同。在幼儿园，有不同的年龄班，小班（3～4岁左右）的孩子明显地不同于中班（4～5岁左右）的孩子，与大班（5～6岁左右）孩子的心理水平就更不相同。这表明，幼儿时期心理的发展也显示出阶段性特征。2．幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展幼儿认识活动表现为具体性和形象性。幼儿认识活动的具体形象性，主要表现在如下几个方面：（1）对事物的认识主要依赖于感知幼儿在对事物的认识过程中，离不开对事物的直接接触，他们不能够离开实物来理解事物。（2）表象活跃表象虽然不是实际的事物，但它是直观的，生动形象的。因而表象也有具体性的特点。幼儿头脑中充满了具体形象。（3）抽象逻辑思维开始萌芽整个幼儿期，思维的主要特点是具体形象的，但5～6岁幼儿已明显地出现了抽象逻辑1/18www.100xuexi.com圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台思维的萌芽。3．幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展（1）认识过程以无意性为主认识过程中的无意性在幼儿的认识活动中表现非常突出，特别是表现于幼儿的注意、记忆和想像等心理活动之中。幼儿的记忆也是以无意性为主。他们往往不能自觉地或专门地去记住一些东西，而是在他们感兴趣的活动中不知不觉地记住。（2）情绪对活动的影响大，自我控制能力差幼儿心理活动的无意性还表现在幼儿的心理活动易受情绪的影响。幼儿在情绪愉快的状态下，一般能够接受任务，坚持活动的时间也比较长，任务完成情况也比较好。（3）心理活动开始向有意性发展随着幼儿年龄的增长和教育的影响，幼儿中期开始，已能初步按成人的要求做事，到了5～6岁时，幼儿已能初步控制自己的行为，有目的地进行活动，心理活动开始向有意性发展。4．幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展（1）由情感易变化向逐步稳定方向发展幼儿的情绪情感比较容易变化，而且不能自觉地加以控制。就幼儿来说，年龄小的孩子情感变化比较大，而随着年龄的增长和教育的影响，5～6岁的孩子情绪情感逐渐稳定。（2）由情感易外露、自我控制能力朝向有意识地控制自己发展幼儿是纯真的，他们的情绪情感大部分是表露在外的，他们不会掩饰自己的情感。年龄较小的幼儿不会控制自己的情感，常表现得比较冲动。5．幼儿个性开始形成，向稳定倾向性发展（1）出现了初步具有一定倾向性的兴趣爱好2/18www.100xuexi.com圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台幼儿初期，兴趣还不够稳定，易于变化，在随后的二三年中，幼儿的兴趣和活动特点出现了明显的个别差异。（2）表现出较为明显的气质特点幼儿出生时就已表现出一定的气质差别，到了幼儿期，这种气质特点表现更为突出，稳定性也逐渐增强。（3）表现出最初的性格特点幼儿在活动与交往中逐渐形成了对人、对事和对物的态度以及相对稳定的行为方式。二、幼儿心理发展的年龄特征1．3岁前儿童心理发展的年龄特征（1）新生儿期（0～1月）①心理发生的基础：惊人的本能a．儿童先天带来了应付外界刺激的许多本能，天生的本能表现为无条件反射，它们是不学而能的。如：吸吮反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射、惊跳反射、击剑反射、迈步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷缩反射等；b．无条件反射是建立条件反射的基础。儿童的各种心理活动，即用以应答外界环境刺激的条件反射，是在无条件反射的基础上建立的。②心理的发生：条件反射的出现a．条件反射的出现，使儿童获得了维持生命、适应新生活需要的新机制。无条件反射只是本能活动、生理活动，而条件反射既是生理活动，又是心理活动。条件反射的出现是心理的发生。b．孩子从新生儿期开始，就在各种生活活动中学习，发展各种心理能力。正因为如此，3/18www.100xuexi.com圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台从孩子出生时起，就要注意对他的教育。③注意的出现a．儿童出生后就开始认识世界。最初对世界的认知活动，突出表现在知觉发生和视觉、听觉的集中。b．感知觉是低级的心理过程，儿童出生后就有感知觉。孩子刚出生时，最发达的感觉是味觉。新生儿的嗅觉，比味觉稍有逊色。视觉和听觉的集中，是注意发生的标志。c．注意的出现，表明孩子不是被动地接受外界刺激，而是对外界的刺激，会作出选择性反映，他注意某些东西，同时不注意另外的东西。人生最初的这种选择性反映，正是人的心理对客观世界有能动性反映的原始表现。④人际交往的开端孩子从出生时开始，就表现出和别人交往的需要，这是人类特有的需要。新生儿和别人的交往，是通过情绪和表情来实现的。出生后第一个月内，孩子逐渐和母亲用“眼睛对话”，或称眼神交流。因此，从小就要重视孩子和成人交往的需要。在新生儿期，以至1岁前，孩子主要的交往对象是亲人。（2）婴儿早期（1～6月）①视觉、听觉迅速发展满月以后，婴儿不仅能用眼睛盯着在他面前的东西，视线追随着物体移动，而且会主动寻找视听的目标。3个月的婴儿，会积极地用眼睛寻找成人，还会主动寻找成人手里摇动着的玩具。2～3月以后，婴儿对声音的反应也比以前积极，他听见说话声或铃声时，会把身体和头转过去，用眼睛寻找声源。②手眼协调动作开始发生a．手眼协调动作指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的运动和眼球的运动协调一致，4/18www.100xuexi.com圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台即能够抓住所看见的东西；b．手眼协调动作的发生，是婴儿用手的动作有目的地认识世界和摆弄物体的萌芽，是儿童的手成为认识器官和劳动器官的开端；c．手眼协调动作发生于婴儿早期。孩子刚出生时，动作是混乱的，到2～3个月时，手偶然碰到被子或别的东西时，他去抚摸或拍拍它；3～4个月时，会被动地抓住东西；大约4个月时，婴儿看见挂在眼前的玩具，喜欢伸手去抓，但手的动作还不能同视线协调起来；4～5个月以后，手眼协调的动作发生了。③主动找人婴儿早期的孩子，往往主动发起和别人交往。a．满月以后，哭常常是婴儿最初社会性交往需要的表现；b．2个月婴儿的笑，已经较多摆脱了生理性作用，具有明显的情绪交往性质；c．从3个月开始，婴儿会咯咯地笑出声音，他不但会用哭声招惹成人的注意，也会用笑来吸引人，喜欢别人和他玩。亲子游戏可以通过不同渠道开发孩子的智力，如视、听能力、注意力，还有助于发展身体和四肢的动作能力。④开始认生认生是儿童认知发展和社会性发展过程中的重要变化。a．一方面明显地表现了感知辨别能力和记忆能力的发展，即能区分熟悉的人和陌生人，能够清楚地记得不同的人脸；b．另一方面，也表现了儿童情绪和人际关系发展上的重大变化，出现对人的依恋和对熟悉程度不同的人的不同态度。（3）婴儿晚期（6～12月）①身体动作迅速发展5/18