中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册
第二单元 20以内的退位减法
一、单元教学内容：一年级数学上册第8-26页 二、单元教材分析：
这一单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。本单元的重点是学习20以内的退位减法的计算 。 三、单元目标导向：
知识与技能：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法；2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
过程与方法：引导学生在具体情境中利用操作、探讨、比较等多形式训练的方法学习，培养熟练的计算能力。
情感与态度：引导学生把所学知识运用到生活中去，解决身边的问题，体验学有所用的快乐。
第一课时 十几减9
（教学内容：一年级数学上册第8-12页）
一、 教学目标：
1.通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2.注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。 3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。 二、 教学重点：
初步掌握十几减9的计算方法，能够正确地计算十几减9。 三、 教学难点：
理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。
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四、 教学准备：
教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。 学具：学具盒。 五、 教学过程： （一） 复习铺垫：
1）9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7= 2）9+（ ）=17 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=13 （二） 互动新授：
1.教师出示课本第10页的例1图。
教师：大家会经常去游乐园玩吗？游乐园里除了有许多好玩的东西，还有卖很多有意思的小玩意儿。你看，这几个小朋友正在向小丑买气球呢！
从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？
学生观察图，与同桌之间互相说图片上的内容，并提出数学问题：有15个气球，卖了9个。还有多少个？
教师引导学生根据气球图列算式：根据这张图，怎样列算式能求出还有多少个气球？与小组内的同学互相说一说。 学生在小组内交流自己的想法，汇报列式：15-9=。 2.探究“十几减9”的计算方法。
（1）师：“15-9”，你想怎样算？用学具圆片摆一摆，和小组内的同学互相说一说你的想法。
（2）学生动手操作学具圆片，并在小组内交流自己的计算方法。 （3）教师组织学生汇报，并板书学生的计算方法。 ①把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6； ②因为9+6=15，所以15-9=6；
③9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6； ……
3.比较、优化计算方法。
教师引导学生观察所汇报的几种计算方法：说一说这几种方法中，你
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最喜欢哪种计算方法？哪种计算方法更简便？ 学生个别汇报，全班进行讨论、交流自己的看法。 （三） 巩固梳理，拓展应用： 1、完成课本第10页做一做的第1题 先让学生用小棒摆一摆，再计算。 2、完成课本第10页做一做的第2题
出示菠萝图和苹果图，让学生在图上圈一圈，并把算式补充完整。 3、小结。
教师引导学生观察例题和做一做中的算式：你发现了什么共同的地方？
学生汇报：减数都是9。
教师引导学生发现，并归纳小结：今天我们学的都是十几减9的计算方法。（板书课题）在计算时，可以用“破十法”，把被减数里分成10和几，先算10减9等于1，再把1与几相加求出最终的得数；也可以用“想加算减”的方法来计算十几减9。 4、完成课本第10页做一做的第3题。 师：用你自己喜欢的方法来计算下列这几题。 学生独立完成，教师组织个别汇报。 5、完成课本第11页练习二的第1题。
由学生独立完成，教师讲评时强调“想加算减”的计算方法。 （四） 课堂小结。
教师：今天你学会了什么？你喜欢用哪种方法来计算十几减9？ 学生交流汇报。 六、 板书设计。
十几减9
破十法 想加算减 连减 10-9=1 9+6=15 15-5-4=6 1+5=6 15-9=6
七、 作业设计。 1.《学习辅导》P4-5
新人教版一年级数学下册第二单元教案word版本
