《绘画中的节日》教学设计
教学目标
1、了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。
2、学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
重点难点
重点：了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识；学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受；了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。
难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息；针对不同作品大胆谈出自己的感受。
课时安排：1课时 德育渗透：
培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。
材料准备：
多媒体课件、作品拼图。 教学过程：
一、谈话导入 1、了解传统节日。
在我们的生活中，有各种各样的节日，同学们知道我们生活中最重要的节日是哪一个节日吗？还知道哪些传统的节日？
2、现代节日。这些传统的节日在我们的生活中非常重要，同学们非常喜欢。老师知道，同学们还很喜欢一些现代的节日，比如：六一儿童节。六一儿童节，你们家人是怎么带你庆祝的？
3、少数民族节日。其实我们国家是一个多民族的大家庭，有很多的少数民族，他们的节日可有意思了，想不想一起看一看？
简介泼水节和那达慕。 二、讲授新课： 1、介绍陕西枣园。
（1）假期里，老师出门旅游了。我去了陕西省的延安，在延安，我去了枣园。（出示地图）在那里，我看到了什么景色？
简介窑洞、延安农民传统服饰、喜庆庆祝方式等。
（2）简介枣园毛泽东主席的旧居。让学生简要了解大生产运动。 三、小组合作，分析作品：
1、老师在枣园买了一副画，这幅图画的是许多人在庆祝一个节日的场景，根据这幅画，你想了解哪些问题呢？
那么我们怎么来解决黑板上的这些问题呢？
2、学生分为五个小组，以小组为单位，每组学生用老师发放的作品局部图片及学习提示完成小组学习。老师到各组指导学生按学习提示交流学习。
第一组：扭秧歌
作品中人们的穿戴有什么特点？人们在干什么？他们的表情怎样？猜一个他们的心情怎样？
第二组：送礼
画中的人在干什么？他们的表情怎样？什么叫“自己动手，丰衣足食”？
第三组：放鞭炮
画中表现了多少人？把画中的鞭炮、红灯笼去掉，对画面有影响吗？
第四组：倒水
作品是什么季节？你从什么地方看出来？画中穿军装的战士和老百姓关系怎样？你怎么看出来的？把他们的动作表演出来。
第五组：吹唢呐
这些人在干什么？从画中人物的动作、表情看，他们的心情怎样？仔细观察画面，你认为画中传出的唢呐声，锣鼓声是怎样的？
请各组交流讨论结果。教师围绕画面随机提出问题。 四、分析构图 1、拼图游戏
我们现在把这一张画的多数画面已经观察完了，现在到了同学们开始收获的时候了。这是一套拼图，在每个小组桌上的袋子里都有。一会儿老师播放一段音乐，大家要在音乐声中把这套拼图拼起来。
2、分析构图
现在我们看到的是一幅完整的画面，中间的这一块是一个谜。猜
一下中间这一块画的可能是什么呢？中间这一块的内容对整个画面的作用重不重要呢？
中间这一块的内容对整个画面的作用重不重要呢？你平时画画时，把重要的内容都画在画面的什么位置？
课件展示画中人物的目光都集中在毛主席的身上，这就更突出了这幅画面的重点。
我们今天欣赏的这幅图叫《枣园来了秧歌队》。这幅图我们已经全面欣赏完了，并且也解决了黑板上的问题。这幅画画的是当地老百姓在春节的时候，载歌载舞，带着慰问品，看望八路军，看望毛主席的热烈场面。
今天，我们学习的这节课，就是欣赏的《绘画中的节日》。（板书） 五、艺术实践
请打开第11课，书上有许多同学的作品。请你选择一幅你最喜欢的。
每个人都选出了自己最喜欢的作品。哪位同学愿意用我们刚才学习的方法，认真观察画面，然后想一想，你的感受是什么？然后把它说出来。利用这种方法，向大家介绍一幅你喜欢的作品。
学生谈感受。 六、课堂总结
刚才，同学们通过自己的观察、自己的想像，说出了自己的一点最初感受，这就是我们在美术的欣赏评述课上要学习的。回家把这节课的收获讲给你的爸爸妈妈听。
《绘画中的节日》学情分析
本学段学生认知能力有限，对我国的节日不是很了解。在教学中，要针对学习内容，运用多种教学方法，通过学习培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。 在引导学生欣赏、评述作品时，要特别倾听学生的感受，尊重他们的感受，适时、适度给予引导和评价，最主要的还是让学生在不断地观察、分析中，学习其他小朋友在绘画中的方法。
二上《绘画中的节日》效果分析
本节课是属于教学领域中的欣赏评述综合领域的教学内容，它要使学生懂得怎样欣赏一幅画，在欣赏中分辨美与丑，评价优劣，潜移默化地使学生受到教育。
本节课我就设计了一个课时，通过创设情境为切入点，既激发了学生的学习兴趣，又巧妙地引到“节日”这个主题上来，接着我让学生说了和这个节日有关的活动，并让学生由此活动联想其他熟悉的节日活动。通过小组合作等方式，引导学生学会观察画面，从造型上（夸张）、主题上（突 出）、色彩上（鲜艳）来理解这些作品，目的是让学生主动探究艺术作品中的绘画语言，并加以内化，培养学生尊重各民族习惯，热爱祖国大家庭的情感、
小学美术_绘画中的节日教学设计学情分析教材分析课后反思
