部编版道德与法治三年级 我的家在这里 第一课时 教学设计
课题 我的家在这里 第一课时 学习 目标 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级 1、情感态度与价值观目标:增加对自己所在社区的认同感、喜爱感。 2、能力目标:能够通过社区调查的方法加深对社区的了解。 3、知识目标:认识社区、熟悉社区,加深对社区的认同与喜爱之情。 重点 认识社区、熟悉社区。 难点 认识社区、熟悉社区。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、 播放视频《马兰谣》 2、提问:小鸟的家,在哪里?小鱼的家,在哪里?我们的家在哪里呢? 讲授新课 1、 出生日记: 2011年6月23日,我带着对世界的好奇,降生了。 2、 师:我降生在了一个怎样的地方呢?我们一起去看看吧! 3、 我的家,在这里:我的家,在乡下,荷塘里, 认识、介绍自己生活的地方。 介绍自己最喜欢的第一个地方,增加自己对社区的喜爱之情。 思考。 学生活动 视频导入。 设计意图 养鱼虾;前庭白鹅叫嘎嘎,后院搭棚种丝瓜。 4、 小镜头:你的家,在哪里呢?你能用镜头为我们展示一下你的家吗? (1) 我出生在安徽的一个小村庄,我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河,村后是片片庄稼和树林。 (2) 我们小区很大,有二十多栋楼房。到了傍晚,很多人在小区中心花园聊天、散步。 5、 我的快乐基地:在你生活的地方,一定有一个你最喜欢的快乐基地,是哪里呢?你为什么喜欢这里呢?说出来和大家交流一下吧! (1) 我最喜欢村后的小树林,我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。 (2) 我最喜欢小区里的儿童乐园,我常和伙伴们在这里玩耍。 通过镜头向同学展示、介绍自己生活的地方。 分享。
6、 小小分享会:我们不仅喜欢自己生活的地方,我们还熟悉这里的人和事。你都熟悉你生活的地方的哪些人和事呢? 7、 比一比,谁更熟悉: (1) 你生活的地方的花草是谁在维护? (2) 你生活的地方的的路灯坏了谁来更换? (3) 你生活的地方的的卫生谁来打扫? (4) 你生活的地方的的电梯谁来维修? 8、 总结:我们生活在这里,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢声笑语。这里地方为我们的生活提供了重要的场所,这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木,我们热爱这里的每一个人。 9、 小拓展:我们所生活的地方一般会有一定的区域和范围,比如说,一个村庄、一个小区。像这样的区域,我们可以把它称为“社区”。我们每个人都生活在社区里。 10、想一想,办法多:虽然我们对自己所生活的社分享。 抢答。 逐步递进,了解、认识自己所生活的地方。 拓展社区的概念,布置社区调查的任务,为下一节课做好准备。 区比较熟悉,但是也有许多不了解、不熟悉的地方。 我们怎么才能加深对自己社区的了解呢?你有什么办法? 11、社区大调查: (1) 请你和小组同学讨论一下,想一想,看一看,为课后的社区你还想了解哪些关于社区的事情? (2)请你把你想了解的问题写进你的调查计划表中,我们一起利用课后的时间去调查一下,加深对社区的认识吧! 课堂小结 我们热爱自己生活的地方,我们需要更加了解和熟悉自己所生活的地方,一起努力让它变得更加美好。 板书 我的家在这里 第一课时 总结提升 调查做准备。
1、我们的家,在哪里 2、我最喜欢这里 3、我熟悉这里 4、我还想知道(社区调查) 部编版道德与法治三年级 我的家在这里 第二课时 教学设计
课题 我的家在这里 第二课时 学习 目标 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级 1、情感态度与价值观目标:增加对自己所在社区的认同感、喜爱感。 2、能力目标:能够通过社区调查的方法加深对社区的了解。 3、知识目标:认识社区、熟悉社区,加深对社区的认同与喜爱之情。 重点 认识社区、熟悉社区。 难点 认识社区、熟悉社区。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 师:上一节课,我们布置了一个小任务,同学们还记得是什么任务了吗?完成得怎么样了呢? 讲授新课 【社区调查:认识我的“家”】 1、 调查结果汇报:你居住的村庄或社区叫什么名字?你知道了名字的来历了吗?通过社区调查,你还了解到了什么呢?汇报一下你的调查结果吧! 2、 小拓展:村庄的起源。 【变化的“家”,不变的情】 1、 图片展示:村庄和社区的变化。 2、 社区大变化:随着社会经济的发展,农村和城市社区都发生了巨大的变化。但有些东西却还是一点也不变的,是什么呢? 3、 阅读角:井深情更深。 4、 小讨论: (1) 村里家家户户有了自来水,人们为什么还喜欢到井边来呢? (2) 你感觉到这是一个怎样的村庄呢? 汇报社区调查结果。 思考、讨论、分享。 承接上一课时的内容,加深对自己所生活的地方的了解,如村庄名称的由来等。 了解村庄和社区的变化,并通过阅读角的阅读, 学生活动 设计意图 直接导入。
部编人教版三年级道德与法治下册第5课《我的家在这里》精品教案
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