科目 语 文 年 级 五年级 课时安排 一课时 课题 泊船瓜洲 1．我能正确、流利、有感情地朗读这首古诗 学习 2．我能通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解目标 古诗的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思 3、我能体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法 重点 品味诗句，背诵古诗，积累语言。 难点 王安石（1021—1086） 北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，晚年号半山，北知识 宋临川（今江西临川县）人，为唐宋八大家之一。其诗遒劲清新文集今有《王文公文集》链接 《临川先生文集》。 利用工具书理解重点字词;根据字词注释，弄懂诗意；感情朗读，体会诗人表达的学法指导 感情，总结学习古诗的方法。 学习过程 环节 我的学习内容 导案 1、请在正确的读音后打“√” 1、谈话导课：同学京口瓜洲一水间（jiàn jiān）钟山只隔数（shù shǔ）们，“露从今夜白，月是重（chónɡ zhònɡ）山。 故乡明。”远离故乡的春风又绿江南岸，明月何时照我还（huán hái）。 人，无论身在何处，都2．通过预习，我会填空。 非常思念自己的家乡，（1）《泊船瓜洲》是 代诗人 写的一首 这是人世间最真挚、最诗，表达了诗人 。其中“绿”的意思是 ＿美好的情感。今天老师预习＿＿＿，还”的意思是＿＿＿，“间”的意思： 。 将和大家一起来学习王导学 （2） 《泊船瓜洲》中提到的“瓜州”在今天的 ，安石写的一首思乡诗“京口”在今天的 。“钟山”在今天的 。 《泊船瓜洲》。（板书课3、预习古诗时，我不懂的问题： 题）学生多种形式开展 诗朗诵比赛。 2、抽查预习，交流展示，重点问题再次强调。 3
3、大胆质疑，归纳小结，锤炼问题。 问题一：结合预习及重点字词注释，说一说《泊船瓜洲》1、 鼓励学生通过这首诗的诗意，体会诗句表达的思想感情。 读书，标注，思考，尝 试解答，形成自己的解 题思路。 2、 重点关注潜能自主 生，指导他们自主学习学习 问题二：“春风又绿江南岸”体会“绿”字的用法？春风仅的方法。 仅吹绿了“江南岸”吗？作者为什么要这样写？ 针对自己的解题思路，和组员讨论，再次完善问题答案，1指导交流，关注学达成共识。 生学习的广度、深度2， 参与学生讨论，对小组合作 学习给予指导。3重点词探究 句反复朗读感悟， 指导学生将问题答案要点做好记录。 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会紧扣古诗的1关注学生表达的重点词句来把内容说清楚；别的同学展示交流时，我会专注地习惯，学习的广度、深交流 倾听，并能集合自己的理解加以补充和质疑。 度及创新的学习;2指导展示 交流，适当纠错、点拨。3、指导学生再次质疑，大胆补充。 总结 1、背诵、默写古诗.感悟作者表达的情感。2、学了这首诗，1、指导学生感情朗拓展 你有什么感想？3、小结此首诗的写法：借景抒情。 读，通过读、说、议、3
背诵，感受诗人用词的精妙，感受诗人浓郁的思乡之情。2、进行热爱家乡教育。 1、再次读《泊船瓜洲》填空。 1、 指导学生自主作者当时船停泊在 ，从 、 完成习题，然后小组交这些词语可以看出这里离他的家乡并不远诗中的“绿”字可以流完善答案。 换成 、 、 等字，但“绿|”字更加传神，2、 抽查个别小组“绿”字让我们想完成情况，再次点拨。 到 等描写春天的词3、 巩固知识，提语，还想到描写春天的诗句： 升能力。 。 2、阅读古诗，完成练习。 达标 绝句 （唐）杜甫 测试 江碧鸟逾白，山青花欲然。今春看又过，何日是归年。 （1）试着解释下面的字词。 碧： 逾： 然： 归年： （2）解释下列诗句的意思。 江碧鸟逾白，山青花欲然。（3）熟读古诗并填空。 诗人触景生情：第 句写景，描写了 。第 句抒情，抒发了诗人 。 泊船瓜洲 板书 瓜洲 设计 3
京口 南京 A完成学习目标：1、（ ） 2、（ ） 3、（ ）B学习积极主星级 动：（ ）C与同学合作交流有秩序：（ ）D勇敢地上台展示我的组长） 评价 风采：（ ）E、表达顺畅，有条理：（ ） 课后 反思 小组长审核： （自我评价后交给小六年级语文上册第六单元21古诗四首泊船瓜洲同步优质教案北京
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六年级语文上册第六单元21古诗四首泊船瓜洲同步优质教案北京版
