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六年级语文上册第六单元21古诗四首泊船瓜洲同步优质教案北京版

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科目 语 文 年 级 五年级 课时安排 一课时 课题 泊船瓜洲 1.我能正确、流利、有感情地朗读这首古诗 学习 2.我能通过独立思考和小组合作,利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解目标 古诗的大意及重点词的含义,能用自己的话讲述诗句的意思 3、我能体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法 重点 品味诗句,背诵古诗,积累语言。 难点 王安石(1021—1086) 北宋政治家、文学家、思想家。字介甫,晚年号半山,北知识 宋临川(今江西临川县)人,为唐宋八大家之一。其诗遒劲清新文集今有《王文公文集》链接 《临川先生文集》。 利用工具书理解重点字词;根据字词注释,弄懂诗意;感情朗读,体会诗人表达的学法指导 感情,总结学习古诗的方法。 学习过程 环节 我的学习内容 导案 1、请在正确的读音后打“√” 1、谈话导课:同学京口瓜洲一水间(jiàn jiān)钟山只隔数(shù shǔ)们,“露从今夜白,月是重(chónɡ zhònɡ)山。 故乡明。”远离故乡的春风又绿江南岸,明月何时照我还(huán hái)。 人,无论身在何处,都2.通过预习,我会填空。 非常思念自己的家乡,(1)《泊船瓜洲》是 代诗人 写的一首 这是人世间最真挚、最诗,表达了诗人 。其中“绿”的意思是 _美好的情感。今天老师预习___,还”的意思是___,“间”的意思: 。 将和大家一起来学习王导学 (2) 《泊船瓜洲》中提到的“瓜州”在今天的 ,安石写的一首思乡诗“京口”在今天的 。“钟山”在今天的 。 《泊船瓜洲》。(板书课3、预习古诗时,我不懂的问题: 题)学生多种形式开展 诗朗诵比赛。 2、抽查预习,交流展示,重点问题再次强调。 3

3、大胆质疑,归纳小结,锤炼问题。 问题一:结合预习及重点字词注释,说一说《泊船瓜洲》1、 鼓励学生通过这首诗的诗意,体会诗句表达的思想感情。 读书,标注,思考,尝 试解答,形成自己的解 题思路。 2、 重点关注潜能自主 生,指导他们自主学习学习 问题二:“春风又绿江南岸”体会“绿”字的用法?春风仅的方法。 仅吹绿了“江南岸”吗?作者为什么要这样写? 针对自己的解题思路,和组员讨论,再次完善问题答案,1指导交流,关注学达成共识。 生学习的广度、深度2, 参与学生讨论,对小组合作 学习给予指导。3重点词探究 句反复朗读感悟, 指导学生将问题答案要点做好记录。 我愿意把我的探究展示交流,在展示时,我会紧扣古诗的1关注学生表达的重点词句来把内容说清楚;别的同学展示交流时,我会专注地习惯,学习的广度、深交流 倾听,并能集合自己的理解加以补充和质疑。 度及创新的学习;2指导展示 交流,适当纠错、点拨。3、指导学生再次质疑,大胆补充。 总结 1、背诵、默写古诗.感悟作者表达的情感。2、学了这首诗,1、指导学生感情朗拓展 你有什么感想?3、小结此首诗的写法:借景抒情。 读,通过读、说、议、3

背诵,感受诗人用词的精妙,感受诗人浓郁的思乡之情。2、进行热爱家乡教育。 1、再次读《泊船瓜洲》填空。 1、 指导学生自主作者当时船停泊在 ,从 、 完成习题,然后小组交这些词语可以看出这里离他的家乡并不远诗中的“绿”字可以流完善答案。 换成 、 、 等字,但“绿|”字更加传神,2、 抽查个别小组“绿”字让我们想完成情况,再次点拨。 到 等描写春天的词3、 巩固知识,提语,还想到描写春天的诗句: 升能力。 。 2、阅读古诗,完成练习。 达标 绝句 (唐)杜甫 测试 江碧鸟逾白,山青花欲然。今春看又过,何日是归年。 (1)试着解释下面的字词。 碧: 逾: 然: 归年: (2)解释下列诗句的意思。 江碧鸟逾白,山青花欲然。(3)熟读古诗并填空。 诗人触景生情:第 句写景,描写了 。第 句抒情,抒发了诗人 。 泊船瓜洲 板书 瓜洲 设计 3

京口 南京 A完成学习目标:1、( ) 2、( ) 3、( )B学习积极主星级 动:( )C与同学合作交流有秩序:( )D勇敢地上台展示我的组长) 评价 风采:( )E、表达顺畅,有条理:( ) 课后 反思 小组长审核: (自我评价后交给小六年级语文上册第六单元21古诗四首泊船瓜洲同步优质教案北京

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六年级语文上册第六单元21古诗四首泊船瓜洲同步优质教案北京版

科目语文年级五年级课时安排一课时课题泊船瓜洲1.我能正确、流利、有感情地朗读这首古诗学习2.我能通过独立思考和小组合作,利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解目标古诗的大意及重点词的含义,能用自己的话讲述诗句的意思3、我能体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法重点品味诗句,背诵古诗,积累语言。难点王安石(
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