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高中生数学数据分析能力培养现状分析
作者：李熔极
来源：《当代人（下半月）》2018年第09期
摘要：目前，素质化教育对学生的要求不再只停留在分数层面上，其要求学生能够具备更加全面而完善的综合能力。在高中階段的数学学习中，学生所应具备的能力也不再是简单的运算，而应该全面的提升对数据的收集、处理以及分析等各方面的综合能力，进而培养自身所具备的理性思维。本文在研究的过程中，选取了某一高中高一、高二的文科与理科各一班，并进行了详尽的调研与分析，进而得出现阶段高中生在数据分析能力方面的问题，并根据实际存在的问题，提出了相应的优化措施。
关键词：高中生数学;数据分析能力;变式训练;综合能力
前言：数学的数据分析能力不仅能够促使学生成绩的提升，更能全面培养学生的逻辑思维，使其能够拥有更加清晰的思路进行后续系统的学习与工作。本文在研究的过程中，对现有高中进行实地考察研究，并根据具体的分析结果得出了学生后续发展阶段中，教师在数学科目中的培养重点[1]。对其后续的实际发展具有指导性意义，对学生能力的提升具有现实性意义。
一、高中生数学数据分析能力的现状调查 （一）调研对象
本文在研究的过程中，为了能够在较大程度上提升整体调研结果的准确性，对某高中进行高一、高二的文科、理科进行随机抽取四个班，共有学生172名，该高中在当地的整体教育水平层次较高，其内部学生的自身学习意识与学习状态较强，能够在更大程度上排除外界因素对其个人能力水平发挥的干扰。 （二）调研方式与步骤
在研究进行的过程中，主要应用的方式方法为质性、量化。所谓的质性主要指的是，将高中生所具备的数学数据处理能力与文献信息进行结合，并以此为主要的数据资料进行较为细致的理性化分析;而所谓量化，则主要指的是以质性分析为基础，通过调研者所编试卷对高中生进行测试，将其所具备的能力现状中具备的关联与差异进行系统的整合。在本研究中，主要从学生对数据进行收集与查找、整理与分析以及抽取并运用的三方面能力进行对比、评定，并根据其具体的结果与状况进行分数评定。最终，以随机数据为整个高中阶段学生数据分析能力的大的发展现状[2]。
（三）数据分析能力调查结果分析
高中生数学数据分析能力培养现状分析
