提示:海伦把看望亲友安排在第一天,足见她对亲情的极端重视,因为是这些人给了她生命、智慧及,尤其是麦西夫人人,靠着“温柔和耐心来完成教育我的困难和任务”,并给海伦打开了外部世界,海伦对她是充满感激而尊敬之情的。
2、在《盲人年》中,作者饱含觉悟地读到:“世上有很多东西,看了如同未看,我们眼在神不在。记住
并真正懂得的东西,必得被心房茧住啊。”仔细阅读海伦的第二天活动,从中找出这样的语句,并比较丙位作者的情感有何不同。 学生阅读、讨论、回答。
提示:学生会勾画出以下语句:(略)
毕淑敏是丫在健全人的角度,对健全人提出劝告的,同时也含蓄地表达着自责之情,而海伦则不一样,她作为一名严重残疾的人,十分珍惜这三天的“光明“时间。她在这三天的假想活动中,”看“到了人类灿烂的历史文明和丰富的文化艺术,常常地感到了健全人拥有各种天赋的可贵,可是却有许多人没有去珍惜自己拥有的天赋,而是在懒怠中虚度光明,对人类的历史文明熟视无睹,漠然对之,她不得不提出了善意的批评。以自己的”设想“证明拥有光明的幸福,并劝告人们珍惜自己拥有的这份幸福,珍惜光明。
3、在《盲人年》中,盲人听说停电,就赶紧批了蜡烛来卖,其目的却是“我只知道……黑了,难受”。“一个盲人,在为明眼人操劳”,仔细阅读海伦第三天的活动,看一看她是对日常世界拥有怎样心态的?
学生阅读、讨论、回答。
提示:海伦在这一天中,不仅对那沸腾的五彩缤纷的生活场景赞叹,而且“看到微笑,我感到欣慰;看到果断,我感到骄傲到疾苦,我产生怜悯”。更难能可贵的是“对于欢乐和悲哀,我总是睁大眼睛去关心……有些场面是令人愉快的,让你内心喜悦,可有些情景却使你感到和忧郁。对后者我也不会闭上眼睛,因为它们毕竟也是生活的一部分,对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵,禁锢思想”。这样把别人的欢乐和痛苦当成自己的欢乐和痛苦,充分显示了一位残疾人的博爱襟怀和跟外部世界交流的强烈愿望。从这两位残疾人身上,我们看到了人类最美好的心灵,最善良的天性。
4、在《盲人年》中,盲人领看盲妻去公园“欣赏”美景,他捉着妻子的手抬头抚摸树皮,并说:“你看到了吗?多老的树,芽子也是嫩的。”读到此,你感觉到这位盲人有一股怎样的情感在内心流动? 学生讨论、交流。
提示:应该能感觉到盲人对大自然的热爱,对生命的珍爱,更能感觉到这位盲人的内心世界不是黯淡的、空虚的,而是充满了光明,充满着对未来生活的憧憬和希望。
在海伦的三天光明中,有无这样情景?你有何体会? 学生讨论、交流。
提示:在第一天下午,海伦就到大森林里做一次漫步旅行,她对大自然的美景是充满了“陶醉”之情,达到了“如醉如痴”的地步。并连续两天的早晨,都“怀着民现新的欢乐的渴望”,“怀着警畏的
心情”去迎接那初升的旭日,去“看”那千姿百态、变幻无常的黎明的美,去“看”那河上“千帆竞发,百舸争流”的“热闹风光”等等,这无不流露出这位盲人作家对大自然的爱恋和渴望,这是对人类美好的大自然、人类美好生活的高度礼赞。同时也向世人展示着她那颗对美好的未来、的人生之踟的执着追求的心,而这种对光明的渴望,对生命的珍视,对美的追求,从这位有来生生理缺陷的盲人女性身上迸发而出,不能不给我们这些健全人以强烈的震撼。
5、在《盲人看》中,盲人说:“别人用眼看,咱可以用心看,用耳朵看,用手看,用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。”纵观全文,我们看海伦是用一颗怎样的心去“看“外部世界,去安排这想象中的三天光明旅行的。
不生能联系课文内容,讨论、交流、各抒己见即可。 提示:同学们,会联想,想象出海伦丰富多彩的内心世界: 一颗炽热、求索的心。 一颗坦诚、趋势的心。 一颗朴素、博爱的心。 一颗对生活热恋的心。 一颗对知识渴望的心。 一颗对人类友爱的心。 一颗坚忍不拔的执着心。 一颗积极乐观的上进心。 一颗追寻人类美和崇高精神的心。
……
四、教师在学生的热烈讨论中,结束全文:
同学们,我们从海伦的三天光明中,丝毫没有看到恐惧、凄凉、悲哀,看到的是光明的内心世界,坚强的意志,对生活充满的爱。因此,海伦的人生之路是一曲《二泉映月》吗,应该是:《命运交响曲》 师生在《命运交响曲》的伴奏下,结束全文。
假如给我三天光明教案设计
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