浅谈高中生物教学中学习兴趣的培养
摘 要 生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，具有实验性强、内容丰富、生活化、趣味性强等特点。教师应在教学过程中充分利用生物学的学科特点，努力激发和调动学生的学习兴趣。兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚，才能积极主动地学习，并从中享受到学习的乐趣。因此，在义务教育和高中阶段，在学习生物学的过程中，兴趣尤为重要。
关键词 高中生物 生物教学 兴趣培养
高中生物教学中，激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多，生物课堂教如何提高学生学习生物的兴趣，如何组织和设计好每一堂课，努力提高生物教学质量，是每一位生物教师在新课程理念下必须探讨的问题。本文就高中生物学习中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会。
一、建立融洽的师生关系，诱导参与，培养学习兴趣
学生若喜爱一个老师，对他们所教的学科就会有兴趣。因此，建立良好的师生关系是促进学生有效参与的重要保证。教师要积极与学生交往，深入到学生中去，了解学生的兴趣、爱好，理解学生的内心世界。对学生要充满爱心，时时处处关心学生，使师生之间真正建立一种平等、和谐的关系。只有当老师主动接近学生，学生受到感动、感染和感化时，师生之间的情感距离才能逐渐缩小，这样学生就愿意接近老师。当一个受学生尊敬、喜欢的老师走进课堂时，
学生就会顿时精神振奋，从而形成了融洽的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。
二、重视赏识教育，多鼓励，培养学生兴趣
“好受表扬”是每一个学生的共同心理特点，教师在教学中应抓住学生这一特点培养学生的学习兴趣。表扬可以是点头表示肯定、赞许，可以是说些鼓励的话。比如：当老师批改作业时，可以根据学生的作业情况写上“字体工整”“有创意”等评语，在学生回答问题时，老师说“真好”“真会动脑筋”等，教师不要吝啬自己的表扬，要善于发现学生的闪光点，加以肯定，从而增加学生克服困难的勇气，最大限度地调动学生的积极性。例如，在课堂上一个学生平时不专心，听课时玩手机，教师当时没有批评他，而是提问他一个很简单的问题，结果他很容易答对了。教师就非常高兴地表扬了他。经过以后教师的几次提问、表扬，后来，这位学生听课一直很认真、有了很大的进步。
三、改善课堂氛围，激发学生的兴趣
要想使高中生物课堂教学氛围融洽，学生积极参与，回答问题踊跃，那么就必须要求教师在上课的过程中，学会利用自身的情感来带动学生进行学习。如果把课堂气氛制造得情感充沛、趣味盎然，学生就会情绪激昂，印象深刻，难以忘怀；就会自然产生强烈的求知欲，内心总会有跃跃欲试的冲动。这样，我们的教学效果就会取得很大的成功。为此，教师必须做到以下两点：
第一，从内容上寻找教学兴趣。教师要通过自身对于教材的理解，
来挖掘里面的精妙之处，将这些精妙的地方通过生动有趣的语言讲解给同学，这样就会吸引并调动学生的学习兴趣。例如，在讲解“无性生殖”这课时，可以先给学生讲解一下克隆绵羊多利的一些知识，通过这些有趣的实例来抓住学生的心，以此来激发学生的学习兴趣。
第二，教师要调动自身的情绪。要想在高中生物教学中提升学生的学习兴趣，作为教师，必须自己首先对课堂教学充满兴趣，对教材知识充满兴趣，带着愉悦的心情和对了解知识后的那种喜悦感来给学生讲授知识。学生就会被教师的心情所感染，就会觉得学到知识是非常有满足感和成就感的。那么通过这样的心理作用，就会让学生产生一种锲而不舍的学习欲望。
四、利用幽默的教学语言，提高学生学习兴趣
在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，既使自己教得轻松，又让学生学得愉快，实在两全其美。斯维特洛夫曾说：“教育家最主要的、第一位的助手是幽默。”许多教师感到概念和理论的教学枯燥抽象，其实只要具有幽默感，做到“雅俗结合”，用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富，更加容易吸引学生的注意力，提高教学质量。
五、建立课外活动小组，在自主探索中培养兴趣
课堂教学是获得知识的主要渠道，但不是唯一的渠道。作为农村职业学校，教师要抓住动植物资源丰富的优势，根据学生的爱好组
高中生物教学中学习兴趣的培养
