课 题 6.3等比数列（1） 教学目标 课型 新授 学时 1 1.理解等比数列的概念,并能正确运用. 2.培养学生的观察、分析、归纳、推理的能力，培养学生类比分析的能力． 教学重点 等比数列的概念 教学难点 灵活应用等比数列概念解决相关问题 教学方法 探讲练 学习方法 探究、练习 教学设备 触摸式一体机 教 学 过 程 教学活动内容及时间 组织教学：清点人数 复习旧知： （1）等差数列的定义； （2）等差数列的通项公式； （3）计算公差d的方法； （4）等差中项的定义及公式． 探究新知： 学生活动内容及时间 认真复习回顾 见课本第14页：把一张厚0.1毫米、面积为1平方米的纸连续对折6 次，试写出每次对折后纸面积和厚度构成的数列。这两个数列有哪些 共同特点？ 学习新知： 等比数列的定义 动手操作解答问题 一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它前一项的比都等于同 一个常数，则这个数列叫做等比数列，这个常数就叫做等比数列的公认真记忆学习 比．公比通常用字母“q”表示． 由定义可知，如果数列是等比数列，那么 观摩学习 例题精选： 例1：下列数列是否是等比数列？若是，写出其首项及公比（见课本 第15页） 例2：已知以下数列是等比数列，填写所缺的项，并求其公比。 思考交流：见课本第15页 问题解决：见课本第16页 练习巩固：见课本第16页 1、下列数列是否是等比数列？若是，写出其首项及公比（见课本第15页） 2、已知以下数列是等比数列，填写所缺的项，并求其公比。 课堂总结： （1）求公比q一定要用后项除以前项，而不能用前项除以后项； （2）等比数列中，各项和公比均不为0； （3）q= 1时，{an}为常数列． 布置作业： 见PPT 板书设计： 等比数列 等比数列的定义 一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它前一项的比都等于同一个常数，则这个数列叫做等比数列，这个常数就叫做等比数列的公比．公比通常用字母“q”表示． 教学反思： 认真倾听学习 共同完成 思考交流得出结论 学以致用 认真完成 完成后口答 认真总结记忆 认真完成
中职数学第二册6.3等比数列第1课时 - 图文
