龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
中职计算机基础课程中信息化教学设计及应用
作者：赵宏英
来源：《数码设计》2024年第14期
摘要：计算机基础课程是中职教育教育体系不可或缺的组成部分，与学生学习与生活息息相关。随着信息化教育的深化改革，社会对信息化人才提出了更高的要求，传统中职计算机基础课程的教学模式相对滞后。因此，中职院校应结合教学实践，以新时代信息化教学模式为切入点，加强对中职计算机基础课程的信息化建设。本文首先阐述了中职计算机基础课程在教学方面存在的问题，最后对信息化教学在中职计算机基础课程中的设计及应用进行了探究，以供参考。
关键词：中职院校;计算机基础课程;信息化教学
中图分类号：G712;TP3-4 文献标识码：A;;;; 文章编号：1672-9129（2024）14-0035-01 1前言
通过我国多年的改革实践，中职计算机基础课程中的信息化教学设计已基本形成了一套较为系统的教学方法，克服了传统计算机课程教学中存在的弊端，但还不够完善，因此需要教师在教学中不断发现问题并解决问题，推进我国中职计算机信息化教学进一步完善。 2中职计算机基础课程在教学方面存在的问题
2.1学习环境的不足。包括了以下几个方面不足：其一，计算机教室的硬件设施过于老化，导致很多教学方案不能正常实施;其二，中职学生多数是中考落榜生，他们的自控能力差、学习能力弱，导致了整个班级班风不良，影响了课堂的有效进行;其三，教师的授课方法与时代脱节，传统的中职计算机课程教师普遍以“灌输式”[1]的形式向学生讲授知识，导致学生学习积极性不高，不利于其对知识的充分吸收。而良好的学习环境是信息化教学模式中必要的因素，故学习环境在很大程度上限制了学生学习水平的提升。
2.2教学模式的不足。存在以下几个方面的缺陷：其一，教学教材脱离实际，很多中职院校在对计算机基础课程的教材内容选择、知识编排等方面与学生所学专业技能内容不相关，教材内容过于陈旧，未跟随社会的发展进行合理更新[2]，导致了学生对该课程的重视程度不高，影响了学生学习兴趣和积极性;其二，教学方法单一化，很多中职计算机基础课程仍停留在传统讲练模式上，教师教学理念没有跟新，学生通过死记硬背、反复模仿老师操作等方法进行学习与巩固，对操作流程不独立思考，导致课堂枯燥乏味，不利于学生自主学习的培养。
中职计算机基础课程中信息化教学设计及应用
