在新形势下如何加强对学生的全面教育-2019年文档

在新形势下如何加强对学生的全面教育

学校的教育教学必须以培养学生良好的思想品质为核心， 这 是落实素质教育的关键所在。 学校的教育是根据不同事物的目标 和内容确定的， 它对教育起着统摄和指导的作用。 学校的教育是 根据学校的教育教学工作的特殊本质和教育的内容而决定的。 首 先，任何一个部门，都有自己明确的教育目标，才能维护本部门 的各个方面的工作， 无论对于组织和个人来说， 教育都将使其活 动带有影响性和方向性。所以，对教育来说，主要是：

、必须把思想政治教育放在首位

中共中央在《爱国主义教育实施纲要》中提到： 学校是对 青少年进行教育的重要场所， 要把爱国主义教育贯穿到教学、 育 人全过程中去， 特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。 ”而中央 对学生的整体素质也提出了更新更高的要求。 现实问题和未来发 展的考验， 要求思想政治教育在继承以往基本经验的基础上， 断创新理念、创新思路，走出一条满足现代社会发展需要、适应 青年需求的创新发展之路， 使学生思想政治教育更好地体现时代 性，把握规律性，富于创造性。因此，要求培养活泼好动、富有 理想、模仿性强的现代青年。 由于现在学生缺乏实际的生活经验， 分不清真假和美丑，容易受各种腐朽思想的侵袭。所以，作为教 育者，必须对学生“在思想上筑起抵御和平演变的

‘钢铁长 城'”。正如美国未来科学家阿尔温 ?托夫勒讲的“如果我们不 向历史学习，我们就将被迫重演历史”。因此，教育者要经常向 学生进行党的“一个中心， 两个基本点”和“五爱”及“公民道 德”的教育。在新的形势下，特别是面向 21 世纪，教育者首先 要认真学习马列主义、 毛泽东思想、 邓小平理论及“三个代表” 重要思想和中国的历史，特别是中国的近、现代史，要讲政治， 了解国情，要以高度负责的精神，热爱和关心学生的成长，要以 真理和自己的知识、 人格的力量去影响和熏陶学生， 真正起到灵 魂工程师的作用。

二、必须处理好德、智、体、美、劳等诸方面之间的关系

德、智、体、美、劳诸方面的发展，是党的教育方针所决定 的。社会主义现代化的建设， 需要社会每一位成员都具有德、 智、 体、美、劳诸方面的品质。学校教育的根本任务是坚持为社会服 务的方向，培养德、智、体、美、劳全面发展的，有理想、有道 德、有纪律的新人，提高全民的素质，把学生培养成为社会主义 建设的“四有”新人。 而学校

的教育工作与其他工作有着本质上 的不同处，在于不仅要通过加强教育工作来完成一般的教育教学 工作任务，还要十分注意各项教育工作是否对学生的教育起着作 用的问题。

学校的教育要以学生为本， 围绕“三个一切”而耐心、 细致 地进行。 随着社会主义市场经济的不断变化和深入发展， 社会主 义市场经济体制提供了更加广阔的开放市场， 这种环境拓宽了学 生的视野，活跃了学生的思想，使其看到自己未来事业的前景。

但同时不断发展着的市场经济的负面效应也会在学生的价值取 向上发生作用。因此透过现象分析成因，采取对策，在思想品德 教育的策略方法上进行相应的调整和定位， 才能适应发展变化了 的形势的需要。

1. 解放思想，提高认识，树立实事求是的德育观。在市场经 济条

件下，学校教育要立足把学生培养成未来经济建设所需要掌 握各种知识和技能的全面发展的人才。 而这一批人才是否具有社 会主义建设者和接班人所应有的思想品德与政治觉悟， 应成为学 校德育工作的重点。

2. 加强德育队伍建设，改革思品课教学。首先，我们要抓住

师德建设这个关键，大力开展以“三让一树”（即让学生成材、 让家长放心、让社会满意，树立良好的师表形象）为主体的师德 工作建设，采取听报告、办讲座、看录像、开研讨会等多种形式 促使全体教职工学习思想理论、 政策法规、德育文献等， 树立“育 人为本”的教育观。其次，从制度入手，构建管理、教育、服务 三育人机制，树立“师长无小节，处处皆楷模；校内无闲人，人 人能育人；校内无闲事，事事能育人”的整体德育观。再次，要 发挥政治课教师在德育工作中的特殊作用， 不断地学习和充实有 关市场经济等实用知识， 实现教材内容结构与学生思想实际和社 会实际的最佳结合，以激发学生的学习兴趣。

3. 改革德育工作的内容和方法。 现在的中学生接受知识信息 的渠

道多，思想活泼，只靠简单的方法做德育工作，容易出现形

式主义的“假、大、空”，达不到理想效果。因此，德育工作者 要敏锐地抓住学校德育工作中较为突出的问题， 从启迪、 培养学 生“成人”的兴趣入手，大力加强德育教育等。

4. 确定德育工作的近期目标与远期目标。 中学德育工作的重

点内容是对学生进行爱国主义、 艰苦朴素、 遵纪守法和基础道德 教育。要想实现这一教育目标， 只有把它与中学生日常行为规范、 传统美德教育、 学生生活实际以及学校教育教学有机融合， 挖掘 学生内心世界潜在的道德因素，并有效地引导、升华，才能收到 实效。只有把近、远期目标结合起来，才能增强德育工作的针对 性、操作性。

5. 优化隐形课程， 营造育人氛围。 “让一切因素都具有教育

性”，“让花草树木都说话”这是学校隐形课程改革的基本原 则。校园内苍松翠竹， 红花绿草， 教室布置简洁明快、 主题突出， 能使学生感受到学习环境的高雅、舒适。祖国版图、各种名人雕 塑、德育墙，能时时教育师生胸怀祖国、热爱学校、奋发向上； 宣传栏的政治时事宣传能让学生了解基本国情和国策； 升降国旗 制度、国旗下讲话制度和评先进升旗手、 护旗手制度能充分激发 起全体师生的爱国之情； 更换校历牌能监督全体师生的行为得到 统一……所有这一切的构想、 设计、实施就是一种无形而无法估 量的教育力量。

6. 建立良好的社会育人环境。社会主义市场经济的深入发 展，推

动着信息手段的现代化， 极大地延伸着德育工作的领域和