经典知识，经典范文
统编教科书语文三年级上册第三、四单元教学目标
及各课文语文要素
第三单元 去年的树
教学目标：
1.能正确认读“融”等6个生字新词，正确认读多音字“切”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2. 正确读写“冷”等13个字和“寒冷”等16 个词语，并能联系上下文理解词义。
3.能给同学和家人讲这个故事。
4. 能分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化；联系课文展开想象，猜想并说说故事结尾中鸟儿的两次内心活动，感悟故事主题，能与同学和家人交流读文的感受，初步体会童话的特点（具体见“交流平台”）。 主要语文要素：
1.能正确认读“融”等6个生字新词，正确认读多音字“切”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“冷”等13个字和“寒冷”等16个词语，并能联系上下文理解词义。 3.能分角色朗读课文；并联系上下文，展开合理想象，猜想角色内心活动。 4.能讲这个故事，知道童话故事丰富想象等特点。
（注：根据课文和“语文园地”交流平台，童话故事主要特点有：1.人格化写法；2.丰富的想象，具有神奇的情节；3.在童话故事中一定能找到现实的影子，给予人们启示。）
那一定会很好
教学目标：
1.能正确认读“缩”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义。
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2.能默读课文；学习略读，粗知课文《那一定很好》大意；通过梳理课文条理，能说说从一粒种子到阳台上的木地板的历程。
3.通过与《去年的树》比较，进一步了解童话故事的特点。 主要语文要素：
1.能正确认读“缩”等6个生字新词。 2. 学习略读，粗知课文大意。
3. 学习梳理课文条理，复述课文大意。 4.了解童话故事的特点。
在牛肚子里旅行
教学目标：
1.能正确认读“咱”等11个生字新词；正确认读多音字“答”“应”“骨”“几”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“旅”等13个字和“旅行”等19个词语，并能联系上下文理解词义。 3.体会和说说青头和红头对话时的心情，能分角色朗读课文，读出相应的语气。
4.学习梳理课文条理，画出红头在牛身体里旅行的路线，能讲这个故事。 5.能默读课文，至少找出三处内容来说明青头和红头是非常好的朋友。 主要语文要素：
1.能正确认读“荒”等4个生字新词；正确认读多音字“答”“应”“骨”“几”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“咱”等11个字和“旅行”等19个词语，并能联系上下文理解词义。 3.能分角色朗读课文，读出相应的语气，继续了解童话故事的特点。 4.学习梳理故事条理，能讲讲这个故事。 5.能提取一定量的文字信息说明问题。
一块奶酪
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教学目标：
1.能正确认读“宣”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“处”“稍”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.能默读课文；学习略读，粗知课文《一块奶酪》大意；通过梳理课文条理，能复述《一块奶酪》的大意，进一步了解童话故事的特点。 3.能在课文中找出理据说明自己对蚂蚁队长的看法。 主要语文要素：
1.能正确认读“宣”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“处”“稍”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2. 学习略读，粗知课文大意；学习梳理课文条理，复述故事大意。 3. 能提取有关文字信息说明自己对故事角色的看法。
习作《我来编童话》
教学目标：
1.能根据题目提供的角色、时间、地点以及提示，展开想象，编写一个童话故事。
2.写完以后读一读，把不通顺的句子改一改，努力做到语句通顺。 3.能在小组内分享自己写的故事，相互提出自己的看法，然后修改自己写的故事，把自己想象的故事写清楚。
语文园地
交流平台 教学目标：
通过交流讨论，了解童话故事主要特点：1.人格化写法；2.丰富的想象，具有神奇的情节；3.在童话故事中一定能找到现实的影子，给予人们启示。（建议：在本单元四篇课文学习后，在习作教学之前教学。） 识字加油站 教学目标：
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经典模板 (42)统编教科书语文三年级上册第三、四单元教学目标及各课文语文要素
