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花季不种相思豆 青春期性心理辅导
二、辅导理念分析
按照心理发展规律，青少年性意识发展经历四个时期：（1）异性疏远期（从儿童末期到少年中期），（2）异性吸引期（初中阶段，一般在14～15岁），（3）异型爱慕期（高中阶段，一般在16～18岁），（4）恋爱期（大学阶段，一般在18～20岁）。在不同的时期，教育工作的目的性、方法和侧重点都应该有所差别。
处于青春期的中学生们，身心急剧发展变化，这一过程中，他们渴望接近异性，并试图与异性同学建立比较要好的关系。这种需要是正当的，如异性之间的能正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展，也有助于个体的心理成长。然而，处于青春期的中学生由于过于敏感和富于想象，不少同学在与异性交往过程中，没有把握好友谊与爱情的界限，将友谊认为是爱情而导致心理的困扰；或因没有处理好感情与理智的位置，致使有的同学陷入\早恋\的情感的漩涡中，影响了其学习的效率和心理平衡。
性心理的觉醒是在青春期开始的时候，这是跟性生理的发育成熟密切相联系的。根据上述性意识发展规律，高二年级的学生正处于性意识发展的第三个阶段异型爱慕期，男女同学之间产生互相注意关心、心向往之，异性相互产生一种爱慕的感情，可以说是正常的。但社会生活使得这时期的学生还不宜恋爱，他们的学习阶段还没有结束，未来的道路末定，还得面对高考和升学或就业。他们正处在人生道路的关键时刻，需要迎接成家立业的战斗。有时由于性教育跟不上，会产生一些严重问题，贻害甚大。
现在很多学校对学生在这方面的帮助教育还远远不够，学生只能从书本或其他渠道偷偷了解有关的知识。因此，有必要让学生从公开的渠道了解有关性意识、性道德的知识，了解青春期的性意识的特点，学会与异性同学正常交往。因而在中小学校多开展性心理健康教育课很有必要。
本次心理辅导活动课从高二年级性意识发展实际出发，通过各种活动，引导学生了解青春期的心理变化特点，并对照自身的心理发育阶段，做到有的放矢地加以说明；使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与同学交往。从而端正学生的思想，树立正确与异性交往的观念，自觉地调节自己的思想和行为，修养自己的品德和作风，顺利地度过人生心
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六、辅导难点
1、学生正确对待性心理的萌动。
2、学生学会正确处理青春期的爱慕心理。
3、结合自己的青春期心理变化的特点，能正确对待自己的心理变化和调解心理因素。 七、辅导对象
高二年级 八、辅导形式
小组讨论、排序游戏、角色扮演法、老师讲解、多媒体教学法 九、辅导时间60分钟
十、辅导准备1、多媒体，课件2、小品表演案例3、排序用卡片若干套4、小和尚爱老虎flash5、白纸若干、记号笔若干支 十一、辅导过程
步骤 辅导过程 策略 1、老师讲述故事：有一位男生，上高中以后，感到自己产生了一些奇怪的变化。他特别喜欢坐在他后面的一个女生，每天都忍不住想回头看她几眼，听到这位女生大声的说笑声，他心里就发颤；有一种异样的感觉。他为自己产生这种念头感到羞耻，以为自己变坏了；又怕其他同学知道后取笑自己，于是就拼命压制自己的想法，不让自己回1、导课 ： 故事引入 头。实在忍不住，就用小刀在自己手腕上划。可是手腕上虽伤痕累累，但仍然忍不住要回头。为此他变得精神恍惚，最后不得不请教心理医生。 2、心理医生会告诉这位男生什么呢?这就是我们这节课要讲的主要内容，与异性同学正常的交往。 板书：青春期性心理辅导 在讲这个问题之前，让我们先了解青春期性意识，性心理产生的特点。 3、随着青春期的到来，我们都在不知不觉中发生了很多变化，有生理上的也有心理上的。也许你正在为你的变化感到欣喜，因为它代表了长大；也或许你正在为此感到烦恼、焦虑。今天让我们从自己的心理变化说起，来谈谈青春期的性心理发展。 通过故事引起同学的注意和兴趣，营造轻松愉快的课堂环境，激发学生参与积极性 活动组织者、引导者、观察者。 通过学生对故事的反应，引导学生积极思考，进入下一环节。 小故事的引入，不仅可以增强学生对本课题的好奇心和兴趣，还可以使学生无形间联系自己实际思考问题。 活跃课堂气氛，提高学生参与积极性。 即引出了辅导主题，又更好的让学生参与到下一个环节的讨论中。 5min 活动 教师角色定位 时设计依据 间
心理健康教育课优秀教案花季不种相思豆——青春期性心理辅导
