今泰学院推荐文档
初中思想品德说课稿：《走向自主》
Junior high school ideological and moral lesson presentation: towards autonomy
第 1 页 共 9 页
今泰学院推荐文档
初中思想品德说课稿：《走向自主》
前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、说教材
《走向自主》，是科教版《思品》教材八年级上册第三单元
第六课第二框题，重要内容是引导学生准确了解从众生理的缘故原由及制止悲观从众的方法或途径。作为第六课第二框题的内容，通过前面的学习，学生对从众征象已有准确的了解，本框题承接前面的内容，并深入到探究从众生理的缘故原由与制止悲观从众的方法或途径上;同时，本框题为背面讨论“偶像与自我”的话题做足了的铺垫，本框题承先启后，处于比较重要的职位地方。 二、说学情
青春期的中学生开始向往和追求独立自主，交往重心开始转
向同学和朋友，会面临合群众的盲从、独立与自主、崇拜与自我等问题，确立自我、寻找真正的自主这些主题构成了处于青春期的八年级学生亟待解决的问题。从心理学的角度来讲，八年级的学生正处在个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期，这个阶段的中学生，求知欲旺盛，
第 2 页 共 9 页
今泰学院推荐文档
模仿能力强，但辨别是非的能力相对较差，因此引导他们正确认识从众显得尤为重要。 三、说教学目标
（一）情感、态度与价值观目标：坚决杜绝不良嗜好，养成
良好的行为习惯。
（二）能力目标：培养学生独立思考和明辨是非的能力，做
到自主选择，用于负责。
（三）知识目标：懂得怎样避免盲目从众，直到克服消极从
众的方法。
四、说教学重难点
（一）教学重点：发展独立思考和明辨是非的能力，做到自
主选择，用于负责。
（二）教学难点：克服消极从众，做到自主选择，用于负责。 五、说教法 六、说学法 七、说教学过程
教具准备：多媒体课件、音乐（轻音乐） （一）导入新课（2--3分钟）
第 3 页 共 9 页
今泰学院推荐文档
第一步，多媒体展示《爱的故事》（壁虎的爱），请学生谈
谈看完这个故事后的感想。
第二步，老师引导：质疑故事的真实性，怀疑它在煽情。一
只壁虎正常的寿命可以有20xx年吗?即使有20xx年，一只健康的壁虎自己生活尚经常出现困难，还要十年如一日地养活另一只壁虎，而且那只被钉住尾巴的壁虎，光吃不动，一活就是20xx年?稍有常识的人都知道，壁虎是能自我断掉尾巴的，这只壁虎的尾巴为什么没有断掉，难道这只壁虎的尾巴不可以再生?壁虎的尾巴果真能被钉住吗?为什么有人只会感动、惊叹而不去发问呢?盲目从众是非常有害的，通过上堂课的学习，我们对此已经有了一定的认识。那么怎样在生活中避免盲目从众呢?从而引出本课的主题——走向自主。（任何事情都有产生的原因，从众心理也不例外，我们要真正做到自主，就必须知道从众产生的原因，从而找到解决问题的办法）
（二）讲授新课（35分钟） 1.从众的原因
第一步，多媒体展示故事《苏格拉底的苹果》
第二步，将全班分为3大组，请每组讨论如下问题，并将讨
论结果写在大白纸上（问题：最后那位没举手的学生左右看了看，
第 4 页 共 9 页
今泰学院推荐文档
慌忙也举起了手。这反映他的一种什么心理?是什么原因导致他产生这样的心理呢?）
第三步，每组派出一名“发言人”与全班交流本组的讨论结
果，老师适时引导与总结。
第四步，请学生回忆自己在生活、学习中是否有类似的经历
和体验，举出一个具体的从众现象，并分析其产生的原因。
第五步，全班交流，老师小结与过渡：通过上面的分析，我
们知道，导致从众的原因很多，缺乏独立思考和明辨是非的能力，社会群体的压力和影响是导致从众的两个重要原因。针对这些原因，我们应采取什么办法去克服盲目从众心理，使自己走向自主呢?
2.克服消极从众 场。
第三步，指导学生阅读教材的故事《用自己的头脑思考问（1）养成独立思考的习惯，学会明辨是非 第一步，用多媒体展示《农夫与驴》的故事。
第二步，引导学生思考：故事中的农夫为什么会落得如此下
题》。
第 5 页 共 9 页
初中思想品德说课稿：《走向自主》
