三年级下册科学地球的形状教案

三年级下册科学地球的形状教案

三年级下册科学第6课地球的形状教学设计

【学情分析】:

使学生了解人类对地球探索的艰辛过程以及我们居住的地球形状,增强学生对于自己生存家园的热爱之情。 【教学目标】:

1、知识与技能:知道地球的形状。

2、过程与方法:(1)能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题。(2)培养学生搜集信息与表达交流的学习能力。

3、情感目标:知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程,增强学生对于自己赖以生存家园的热爱之情。

【教学重难点】:

1、教学重点:知道人类认识地球形状的曲折过程。

2、教学难点:知道合理质疑就是科学探究不可缺少的推动力。 【教学准备】:

多媒体课件,相关图片,地球仪、火柴棍、纸船。学生提前搜集相关资料。 【教学课时】:

共计一课时。

三年级下册科学地球的形状教案

【教学过程】:

一、话题导入,揭示课题

同学们,我们在四年级语文课本里学过一篇文章《只有一个地球》,地球就是我们人类赖以生存的家园,今天的科学课就让我们一起来探讨学习——《地球的形状》。 二、简单交流,了解进程 (一)了解学生对地球形状的认识

1、请大家说说地球到底就是什么形状的呢？

2、您就是怎么知道的？(请同学们交流课前搜集到的相关知识) (二)了解人类认识地球形状的过程

1、如今人类通过科技能从各种途径认识地球的形状,但古代人们就是如何认为地球的形状的呢？请同学们阅读书中相关资料并汇报。 2、小组交流后全班汇报展示。 3、填空练习,教师小结。

(1)、最初,人们凭直觉来认识地球,提出“(天圆地方)”的猜想。我国古代人认为,天像一个(锅);地像一个(方形棋盘),就是(平)的。

(2)、我国东汉时期天文学家(张衡)认为地球就是:(浑天如鸡卵,地如卵黄,居于内)。

三年级下册科学地球的形状教案

(3)、古希腊学者(亚里士多德)根据月食的景象分析,认为地球就是(球体)或(近似球体)的形状。

(4)、1519年9月,(葡萄牙)的航海家(麦哲伦)带领她的船队从(西班牙)出发,一直朝一个方向航行,1522年,船队又回到了(西班牙)。

结论:麦哲伦的航行就是人类(第一次)成功的环球航行,她们验证了一个伟大的猜想——(地球就是球形的)。 三、实验操作,得出结论 设计地球的形状模拟实验。

1、材料:地球仪、纸做的小船、火柴梗等。

2、步骤:(1)用纸做的一只小船,插一根火柴梗作为桅杆。 (2)让船在地球仪上模拟航行。

(3)观察船进港,有什么发现？

3、交流发现:先瞧见进港的船只的桅杆,再逐渐瞧见船身;出港的船只,则总就是船身先消失没,然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。 4、结论:地球就是球形。 四、观察图片,科学了解

1、伟大的实践,麦哲伦的环球航行。