让创意在想象的天空里驰骋

想象与创意

——让创意在想象的天空里驰骋

[教材分析]

一、教材内容的分析与思考

本课题是选自冀教版美术教材七年级下册第二课“想象与创意”，本课主要内容要求启发学生大胆的想象与创意，再用手工制作或绘画的形式把想象的事物表现出来。如果按教材授课的话学生只会空想，而体现不出他们表现生活情趣的创意思想。根据美术课改总目标主要提出：在美术教学中，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具，材料和制作的过程才是我们教学过程的主导思想。所以，这节课我利用计算机辅助教学，设计制作的多媒体课件与实践教学紧密结合。课堂实践教学的整个课程以学生为主，并与现行教学大纲、教材紧密配合，符合学生的心理需求和审美情趣，成立了模拟设计工作室，让学生以团队合作的方式参与本节美术课的教学活动，激发学生积极参与、拓展思路，让他们尝试使用多种工具、材料来设计制作他们所想象的东西，这样既能制作出新颖独特的作品，还能培养学生形象性思维与创造性思维的能力，又锻炼了他们的组织能力、团结协作能力和集体荣誉感。

二、教材处理的依据

本课以新课标指出的中学阶段的教材要适当注意知识性，使知识性和趣味性并重，充分考虑学生已有的知识和经验，从学生兴趣、能力和需要出发，激发学习动机和敢想、敢创、敢做的精神，培养学生集体荣誉感和团结协作的能力。把“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域这四大领域贯穿于美术课程始末，并尽可能充分利用其他学科的知识，拓展教材内容，构建与各学科知识体系的桥梁，我这节课就做了这样的尝试。

[学生分析]

1、初中的学生抽象思维能力相对还是较弱，需要感性经验的支持，要借助计算机辅助教学优势，提供形象的图画或视听材料，创设情境和氛围，激发主动学习和思考的兴趣。尽量联系现实生活和已有的经验，让学生在亲身体验中感悟、认识、表现。例如：在多媒体课件中插入自信、轻松的音乐，目的就是给学生创设想象的情境，自信、团结的合作氛围和轻松愉快的课堂气氛。

2、初中的学生有争强好胜，怕失败、喜欢被表扬的心理特点，在教学中尽可能创造机会让学生展现自己的创意和团队的“杰作”，培养学生主动思考，敢想、敢做的行为习惯，以赏识教育为主，不打消学生的积极兴趣。例如：在最后欣赏·评述的环节，展示每组作品时，虽然要选出优秀的作品加以表扬，但还要对一般的作品夸大优点，不做批评。

3、初中的学生从欣赏的角度来说，他们欣赏的美术作品很少，想象空间狭窄，所以在本节课又增加了一些美术作品欣赏的环节，并丰富了课堂内容，让学生开阔了思维空间。例如：在引入课题部分就介绍了新石器时代的人面鱼纹盆和一些有创意的图片素材。

4、初中的学生在设计、制作方面一般还停留在小学年龄阶段，单一的引导欣赏是不够的，还应该在课堂辅导教学时多提出指导性的建议。例如：学生只会画单调、幼稚的图案，可以建议他们用抽象的手法来表现图案。

[教学目标]

认知和情感目标：通过本课内容的学习和体验，使学生了解想象与创意在生活中的表现形式，学习设计师探索精神，培养学生的自信心、创新意识、实践能力和团结协作精神。让学生感受在物质和精神文明高度发展的今天，非常需要想象力和创新意识的高度发挥，注重学生的情商发展，有助于催促更多的现代社会“十”字型人才的产生。

技能和创造目标：根据设计工作室团队合作的形式，让学生通过剪裁、粘贴、绘画、泥塑等技法设计制作一件新奇的工艺品，发挥奇妙的想象和创意使平凡的器皿变得与众不同、焕发光彩，具有生活审美情趣。学会在今后的学习和生活中主动去发现生活中的美和创造美好生活。

[课时]一课时 [课前准备]

1、查找资料，制作多媒体教学课件。

2、准备在多媒体教室上课，提前打开多媒体辅助教学系统，并打开课件首页。 3、组织学生，划分模拟设计工作室，并与之情干沟通。 4、检查各工作室工具和材料的准备情况。 [教学流程] 一、基本程序：

1、引入新课（启发梦想、欣赏评述）， 2、基础知识（想象与创意的定义）， 3、调动激情（欣赏范图、团结合作）， 4、分组制作（欣赏启发、辅导制作）， 5、课堂总结（欣赏评述、激励进步）。 二、教学过程：

(一) 启发梦想、开阔思维：（先播放首页的背景音乐并停止）

师：同学们，我们每个人都有梦想，有很多同学梦想着将来成为一名出色的设计师，可是，设计师的杰作是离不开想象和创意的，今天这节课就给大家提供一个体验梦想的平台，希望同学们打开你们的思维空间，让你们的创意像飞马一样尽情的驰骋吧！

(二)欣赏思考、导入新课：（课件交互到第二页）

师：谈到想象和创意，大家并不陌生，因为人类就是凭借想象与创意，创造了人类的文明。就像人类一直想象着如果能像鸟儿在天空中自由的翱翔那该多好啊！于是就有了发明什么的创意呀？（点击第一图，播放飞鸟视频）

生：有了发明飞机的创意！（点击第二图，放飞小飞机）

师：对啦！直至今日，飞机已成为我们生活中重要的交通工具。（点击第三图，播放飞机视频）由鸟的飞翔到飞机的发明就是源于我们人类的想象与创意。想象与创意又推动了人类文明的发展，大到一座建筑，小到生活中使用的器皿，都凝聚了人类的智慧。

师：我们看这座古代建筑是什么呀？（点击第四图，展示建筑图片） 生：天坛祈年殿！

师：对啦！这就是我国古代的设计师发挥想象，构建出的一座富有创意的建筑。那么这个像鸟窝一样的东

西是什么呀？

生：是2008年北京奥运会的体育场馆——鸟巢！

师：对啦！这就是2008年北京奥运会体育场馆——鸟巢！这座体育场馆虽然还没有竣工，但它却已独特的艺术造型，非凡的创意在世界建筑领域令人瞩目啦！那么在其他举办奥运会的国家有没有呀？ 生：没有！

师：所以称赞它是设计师们想象与创意的结晶，我们国家的设计师们伟大吧？ 生：伟大！

师：你们想不想将来成为这样的设计师呀？ 生：想！

师：好样的，你们一定能成功，但要从现在做起！那么小至生活中的器皿，（点击第五图，展示器皿图片）这是新石器时代的祖先给我们留下的精美礼物（启发学生一起说）——人面鱼纹盆，还有古代的莲花鱼纹盆，唉！（与其表示惊奇）你们看，这套钓鱼杯盘你们喜欢吗？ 生：喜欢！

师：如果将一套普通图案的杯盘和这套钓鱼杯盘摆在你的面前，你会选择哪个呢？ 生：钓鱼杯盘!

师：对！让我选的话，我也会选择这套钓鱼杯盘，因为它不但有使用价值，而且它的图案还能够满足我们审美的需求。

(三)讲解定义、激发想象：（课件交互到下页）

师：好啦，刚才我们从形象的画面入手，对想象和创意有了初步的认识，那么，什么是想象，什么是创意呢？（点击想象，显示定义）大家跟我一同熟悉一下这个概念，请大家齐声朗读，想象是??开始。（带动学生一起朗读）

生：想象是人的头脑对记忆表象进行分析综合、加工改造，从而创造新的表象的过程。想象是人的思维的一种特殊形式。

（教师简单加以点拨概念）

师：好，创意呢？（带动学生一起朗读）

生：创意是想出或者做出了别人没有想过或做过的东西。创意是传达信息的一种特殊形式。 （教师简单加以点拨概念）

师：好，（交互到下页）刚才我们了解了想象与创意的概念，想象和创意就像花和果实，当你让想象自由绽放，自然会结出创意的果实。接下来我们来感受一下大自然的美，考验一下你们的想象能力，看！这朵白云你们想象到了什么？

生：??（学生的想象非常丰富，肯定说像什么的都有，把控时间，及时叫停，先肯定他们的想法） 师：好啦！看来同学们的想象非常丰富，你们每个人都说得很好，那么，你们想不想知道老师是怎么想象的？ 生：想！

师：好，那我就和大家分享一下吧，当我看到这幅图片时，就觉得像一只展翅飞翔的白鸽，（点击风景图片，出现白鸽图片）但更像传说中的天马行空，（点击白鸽图片，出现天马图片）（此时学生会发出惊奇的

声音）这就是想象！也就是我们的头脑对这幅图进行了分析、加工改造，创造新的图像的思维过程！看!下边是一组蔬菜的图片，这个茄子像什么？ 生：企鹅！ 师：西兰花呢？ 生：像树! 师：辣椒呢？

生：像海马！（有的学生认为像其他物体，及时加以引导） 师：这些是我们常吃的蔬菜，你们想到过吗？ 生：没有！

师：就是因为设计师想出或者做出了我们没有想过、做过的事，所以，说他是有创意的！可见我们生活中的美是无处不在的。

（四）灵感启迪、调动激情：（交互到下页）

师：作为一位出色的设计师要善于洞察生活中的美。在课下我们分了五个模拟设计工作室，还起了非常好听名字，并选出了每组的总设计师，主要把生活中普通的器皿，通过我们的想象，创造出精美的工艺品。在制作前我们先欣赏几组精美的范例，希望给大家一些启发。

师：看，这是一组精美的杯盘图片，是设计师的经典之作。（交互到下页）盘子是我们生活中普通的餐具，我们给盘子加以装饰，盘子就成为我们爱不释手的“宝贝”了。这是我做的几个盘饰，你们喜欢吗？（教师展示盘饰）

生：喜欢！（交互到下页）

师：我调查一下，同学们家里的空酒瓶一般是怎么处理呀？ 生：卖废品！扔掉！

师：唉！太可惜了！实际上我们也可以把废酒瓶变废为宝，来装饰我们的家居，你们看这位设计师还赋予了酒瓶以生命，有创意吧？ 生：有！（交互到下页）

师：我们在欣赏一盆花时，是不是主要欣赏花卉的美呀？而花盆却默默的奉献着自己的胸怀，无人问津，那么改变花盆命运的任务就落在你们肩上了。能做到吗？ 生：能！（交互到下页）

师：这是一组花瓶的装饰，（交互到下页）这是一组其他器皿的装饰。（交互到下页）这里还有几件学生的优秀作品，供大家参考。（交互到下页）好了，我们欣赏完这几组图片，相信大家已经胸有成竹了，那么，如何制作呢？在这里我介绍几种制作技法。制作的技法：1、剪裁2、粘贴3、绘画4、泥塑5、其他，举例用绘画方法的步骤。（交互到下页）好啦，下面我希望同学们发扬敢想、敢创、敢做的精神，精诚团结，在此我先送大家一首歌，（播放歌曲）你们相信自己吗？ 生：相信！

师：相信你的伙伴吗？ 生：相信！

师：相信你的团队吗？

生：相信！

师：跟我一起说：我们是最棒的！ 生：我们是最棒的！

师：好，下面开始制作吧。（交互到下页） （五）设计制作、耐心指导：

1、根据每组材料的不同和学生的主观设计构思，提出自己指导性的建议和意见。 2、及时解决学生在设计制作过程中的疑问和困难。

3、鼓励每个学生。（提几点要求：1、互相合作要默契2、声音不要太大，以免影响其它工作室3、根据现有的工具和材料进行创意制作4、最后将评出最佳设计工作室） （六）欣赏评述、勇争第一：（把握时间） 1、让每组工作室的总设计到讲台来展示、讲解。 2、评出最佳设计工作室。 3、表扬每组作品的创新之处。

教师总结：在这短暂的时间里，同学们都精心设计制作了这么多精美的工艺品，大家的创作激情和团结精神真得令我感动！我建议你们应该把这些工艺品送给你们最敬爱人，那才有意义。好了，我们愉快的完成了这节课的教学任务，相信，你们的也有所收获，希望你们在今后的学习、生活中像设计师一样，自信、敢想、敢创、敢做，发扬团结协作的精神，积极地去发现生活中的美，去创造明天绚丽多彩的生活！好，谢谢大家的合作，下课！

[课堂小结]

本课从讲解想象与创意在创造生活美的重要性为切入点，以创意精品赏析为主线，使学生感受体会想象的作用并联系生活去感受想象的乐趣，理解想象与创意的密切联系。以学生自主探究为中心，通过分组合作，模拟设计工作室，培养学生敢想、敢创、敢做的精神，注重情商的发展，学生从想象与创意的应用与审美的双重功能中，感受到美术的社会价值，进一步提高了进行审美创造的愿望。采用多媒体课件辅助教学，加强了课堂的交互性、直观化，丰富了课堂知识，拓展了美术教材，调动了学生的学习积极性。在教学中运用启发、讨论、探究等教学方法，让学生在积极主动的参与、体验、交往、互动中审美创美。从教学效果看，知识目标完全达到，能力、发展、情感目标基本实现。

冀教版美术教材七年级下册第二课

让创意在想象的天空里驰骋

——想象与创意课堂案例

姓 名： 贾海洋

工作单位：三河市第八中学

《想象与创意》2006年全市课程改革培训观摩活动中荣获一等奖

课件《让创意在想象的天空里驰骋》获廊坊市“农远工程”教学应用研究成果一等奖