测试1 性格·气质类型测试
下面60道题，认为：“很符合”的标记a，“比较符合”的标记b，“介于符合和不符合之间”的标记c，“比较不符合”的标记d，“完全不符合”的标记e。 1、做事力求稳妥，一般不做无把握的事。
2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3、宁可一个人干事，也不愿很多人在一起。 4、到一个新环境很快就能适应。
5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、嗓音、危险镜头等。 6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑剔别人。 7、喜欢安静的环境。 8、我善于和别人交往。
9、羡慕那种善于克制自己感情的人。 10、生活有规律，很少违反作息制度。 11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。
13、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 14、做事总是有旺盛的精力。
15、遇到问题总是举棋不定，优柔寡断。 16、在人群中从不觉得过分拘束。
17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣，情绪低落时，又觉得什么都没意思。 18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。 19、理解问题总比别人快。
20、碰到危险情景，常有一种极度恐惧感。 21、对学习、工作怀有很高的热情。 22、能够长时间做枯燥、单调的工作。
23、符合兴趣的事情，干起来就劲头十足，否则就不想干。 24、一点小事情就能引起情绪波动。 25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26、和人交往不卑不亢。
1
27、喜欢参加热烈的活动。
28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。 29、学习时间长了，常常感到厌倦。
30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。 31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32、别人总是说我闷闷不乐。 33、理解问题常常比别人慢些。
34、疲倦时只要短暂休息就能精神抖擞，重新投入工作。 35、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。
36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的决不罢休。 37、学习同样一段时间，常常比别人感到累。 38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。
39、老师或他人讲授新知识、新技术时，总希望他讲的慢些，多重复几遍。 40、能够很快忘记那些不愉快的事。
41、做作业或完成一件工作总比别人花更多时间。
42、喜欢运动量大的剧烈体育运动，或者参加各种文艺活动。 43、不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。 44、接受一个任务后，就希望把它迅速解决。 45、认为墨守陈规比冒风险强些。 46、能同时注意几件事情。
47、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。 48、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。 49、对工作持有认真严谨、始终如一的态度。 50、和周围人的关系总是相处不好。
51、喜欢复习学习过的知识，重复做能熟练做的工作。 52、希望做变化大、花样多的工作。
53、小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。 54、别人说我“出语伤人”，可我并不觉得这样。 55、在体育活动中，常常因反应慢而落后。
2
56、反应敏捷，头脑机灵。 57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。 58、兴奋的事常常使我失眠。
59、老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂了以后很难忘记。 60、假如学习枯燥无味，马上就会情绪低落。 测试2 学习风格类型测试
以下各项是否和你相符合，有三个选项（A）经常、（B）有时、（C）从不，请大家选完后，再看后面的解释。
1、我喜欢涂鸦乱画，笔记本里常有许多图画或者是箭头之类的内容。 2、字写得不整洁，作业本上常常有涂黑圈的字或者橡皮擦过的痕迹。 3、对刚买来的电器或其它新产品，我不喜欢看说明书，我喜欢马上动手试着去用。
4、我把事物写下来能够记得更清楚。
5、我只要听见了就能记住，无须看见或者通过阅读。
6、当别人给我演示如何去做某事时，我的学习收获最大，而且我也会找机会试着自己动手去做。
7、如果有人告诉我如何到一个新地方去，我不写下行走路图就会迷路或者迟到。 8、写字很累，我用钢笔或者铅笔写字的时候用力很重。
9、我喜欢以常识错误方式解决问题，不喜欢以按部就班的方式解决问题。 10、当我想记住某人电话号码或者诸如此类的事情时，我得在脑子里“看”一遍才行。
11、即使医生认为我的视力很好，我的眼睛也很容易疲劳。
12、我在按照提示或说明去做事之前，喜欢先看一看别人是怎么做的。 13、我答题的时候，脑子里往往能“看到”答案在书中的第几页。
14、我阅读的时候，容易把结构相似的词弄混。如，马和鸟，请和清，them和then等。
15、我发现自己在学习的时候常常中断下来去做别的事情。 16、我在课堂上听讲的时候，喜欢聚精会神地注视主讲人。 17、我难以看懂别人的笔记。
3
18、我不善于口头或书面表达。
19、当有人在谈话或者有音乐声时，我很难集中注意力听明白某人在说什么。 20、如果让我选择是通过听讲座还是看书的方式获得新信息，我会选择听讲座。 21、甚至在陌生的环境中我也比别人不容易迷路。 22、如果有人给我讲个笑话，我很难马上明白过来。 23、我对听来的故事比书上看到的故事印象更深。
24、当我想不起一个具体的词时，我会用手比划着帮助回忆。 25、如果有一个安静的地方，我会把事情干得更好。 26、一首新歌我只要多听几遍就会唱了。
27、体育课中，我不喜欢听老师讲动作要领，而是喜欢自己先模仿。 28、我只要观察过别人做活，无须亲自看书就能学会。
29、看过的电影电视，我对里面的音乐音响效果比画面印象更深。
30、别人告诉我一个电话号码，我自己不说一遍或者写一遍，一般很难记住，哪怕别人说很多遍或者写下来给我看。
31、我读书的时候喜欢用手指或者笔指着所读之处。 32、如果没有电视看，听广播也能让我很快乐。 33、我比较喜欢手舞足蹈地跟别人说话。
34、字迹印刷很小，书上有污点，纸张质量差，或者装订不好的书或者试卷影响我的阅读情绪。
35、我不喜欢非常安静的环境。
36、我对记过笔记的上课内容，即使没有回头看笔记，也要比没有记过笔记的内容容易记住。
测试规范
测试1 评分方法 “很符合（a）”记2分，“比较符合（b）”记1分，“介于符合和不符合之间（c）”记0分，“比较不符合（d）”记-1分，“完全不符合（e）”记-2分。
A． 如果某一项或两项的得分都超过20分，则为典型的该气质。如，胆汁质得分超过20
分，则为典型胆汁质；粘液质和抑郁质的得分都超过20分，则为典型的粘液—抑郁混合型。 B． 如果某一项或两项的得分在20分以下，10分以上，其他各项得分较低，则为该项一般
气质。如一般多血质；一般胆汁—多血混合型。 C． 若各项得分均在10分以下，但某项或几项得分较其余项要高（相差5分以上），则为略
倾向于该气质或几项的混合。如，略偏粘液质型；多血质—胆汁质混合型。其余类推。
4
一般来说，正分值越高，表明该项气质特征越明显，反之，分值越低或越负，表明越不具备该项气质特征。 学生性格·气质分类及分析 类型分类 表现特点 多血质（DX） 1） 这类学生通常外向、活泼好动，反应迅速，思维灵活，喜欢交往，适应环境快；但做事粗枝大叶、注意力易转移，易动感情但体验不胜，往往不求甚解。 2） 在学习上有粗心大意，虎头蛇尾，兴趣多移的弱点。 & 就像《水浒传》里的“浪子燕青”，聪明过人、灵活多变，使枪弄刀、弹琴吹箫、交接朋友等无所不会。 应对策略 对于这类学生的教育： 1） 我们一般会给这类学生选派踏实、稳重、沉着，对学生始终都能严格要求的老师。 2） 我们一般注意要求他们在学习中认真细致，刻苦努力，在激起他们多种兴趣的同时，要培养学习兴趣。 3） 老师在教学中会培养学生养成踏实、认真细心、有始有终的习惯，克服轻率、浮躁、华而不实的行为。选取的题目，通常先由简单的做起，逐渐变为复杂，并且学生在家时，也需要家长监督他们坚持到底，耐心细致的做完。 4） 班主任在管理中，要求他们增强组织纪律性，培养其朝气蓬勃，满腔热情，善于思维等个性品质。 5） 家长需要注意对于他们的缺点错误，批评时要有一定的刺激强度，但又要耐心细致，并且注意做好转化后的巩固工作，防止反复。帮助孩子建立合理有序的生活习惯。 学生性格·气质分类及分析 类型分类 表现特点 胆汁质（DZ） 这类学生开朗热情、外向、精力旺盛、反应迅速，有顽强的拼劲和果敢性，但缺乏耐心和自制力，易冲动但情绪平息也快，易感情用事。 & 就像《水浒传》里的李逵，气力过人，为人耿直，但易行为冒失，就像是“夏天里的一把火，一点就着” “一场雷阵雨，来去匆匆”。 应对策略 对这种类型学生的教育： 1） 通常会给学生选派教学态度平静、安详、严格、细致并且授课风格和作风严谨的老师。 2） 授课老师会帮助学生学会控制自己，能沉着地、深思熟虑后再回答问题，发表意见，面对学习上的各种困难，保持镇静而从容不迫。 3） 老师在授课时通常先会给学生讲明道理，耐心说服，使学生多做细致性的题目。并且多进行检查和鼓励，及时提醒学生注意控制不良情绪的产生，防止任性，注意培养他们沉着、坚持到底和有自制力的优良学习品质。 5
#性格气质与学习风格测试题和详细解析 - 图文
