教案
教师 课程 特色识字 年级 讲次 幼儿园中大班 第十五次 期次 名称 第一期 想看海的乌龟 教学目标： 树立上课习惯，引发兴趣，加强注意力，更好的课程互动 教学重难点： 字形：泥 龟 午 晚 春 夏 秋 冬 字义：晚 春 夏 秋 冬 字音：春（注意发音，ch） 书空：午 春 夏 秋 冬 部首：氵 刀 十 日 夂 禾 教学流程及授课提纲 ? 复习：快乐问答（闪视训练） 复习上节课所学的内容，并且对复习好的小朋友做出表扬和鼓励 一、课堂导入 ? 听觉持续注意的训练：颠倒的世界（管理词语的老爷爷年纪越来越大了，时常很糊涂） 陈述： 今天我们又一起来到了识字乐园，不过今天我们遇到的这位管理汉字宝宝的老爷爷年纪太大了，有点糊涂了，所以我们要帮老爷爷来理一理，当老爷爷说什么词语时，你们要说出反着说出词语来提示他啊， 接下来老师会念一段话，里面有好多好多词语，你们听了反着说出词语来。 ? 行为抑制训练：单腿站立（保持在识字乐园里的平衡） 今天我们还是要去识字乐园里玩，保持平衡的精灵突然苏醒了，每次她苏醒都会让识字乐园大乱，人们的平衡感会变得很差，所以我们要赶紧训练起来，接下来只能用一只脚站立了，看看今天有几个人可以做得最好。 （1~2分钟左右） 小朋友们都非常棒，都非常努力的练习了。 （这个地方要注意维持课堂的秩序，以及个别孩子的情绪，要注意安全） （显示地图上的动物世界） 来，我们看一下今天到了识字乐园的哪里了啊，到了一个动物园，那动物园里都有什么动物啊，你们知道吗？ 二、字 ? 结合绘本讲故事（陈述故事+字的解读） 陈述： ? 弯弯的小河边，有一颗白色的蛋静静地躺在泥土里，这是谁的蛋呢？ （讲解——点读） 泥——尼，既是声旁也是形旁，表示亲密不可分。泥，篆文（水）（尼，亲密，不分彼此），造字本义：比喻水、土不分，即土堆加水搅成的粘湿土浆。隶书将篆文的写成。 ? 哦！原来是一只乌龟呀！ （讲解——观察——点读——书空） 龟——甲骨文像侧视的鳖类突出背部的甲壳。金文像俯视的鳖类：蛇形头部、圆形背盖、肥短四肢、短促尾巴。造字本义：鳖目动物，一般具有厚重、梅花状的四肢和高耸的圆形甲壳。篆文用“它”（蛇）代替金文字形的头部和尾部，并突出背部的甲盖。籀文是对金文字形的简化，同时空出了龟的背甲和蛇形的头、尾。俗体楷书 基本承续籀文的写法，将有错纹的甲背简化成了“田”，大大简化了字形。 ? 小乌龟渐渐地长大，它认识了许多好朋友。 ? 太阳出来的时候，它去看看花儿。 ? 下雨的时候，它就躲在树叶底下。 ? 有一天，飞来了一只彩色的小鸟。它说：“在很远很远的地方，有一片美丽的大海，那里的水好蓝好蓝……”小乌龟听了说：“那我一定要去看看。” ? 第二天一大早，小乌龟就出发了。早晨的阳光柔柔的，好舒服。 ? 中午的阳光好烈啊！小乌龟觉得好热。 （讲解——点读——书空） 午——甲骨文字形与“糸”相似，像杵棒上有两个横结，以增加在臼中舂米的摩擦力。造字本义：有横结的舂米棒。有的甲骨文将横结写成实心圆点，以区别于“糸”。金文有所变形，夸大了杵棒的第一个横结。篆文将金文的第二个横结写成横画。有的隶书严重变形。当“午”的“杵棒”本义消失后，篆文再加“木”另造“杵”代替。 ? 傍晚，太阳下山了，大地被染红了一片，漂亮极了！ ? 晚上，月亮升起来了，照得地面亮亮的，星星也在空中眨呀眨眼睛。 （讲解——观察——点读） 晚——免，既是声旁也是形旁，是“挽”的省略，表示抓住不放。晚，篆文（日，太阳）（免，“挽”的省略，抓住不放），造字本义：白天的时光将尽，黄昏的落日依依不舍。日落时分，日出而作、日入而息的古人们倍加感觉
幼小衔接特色识字教案14
