学校小学生作文教案(精选多个范文).doc

小学生作文教案(精选多篇) 语言不生动 总写流水账 选材陈旧 立意没有深度 不会抒发真情实感

针对上面的问题一个一个解释

今天呢我们就从“让语言变得生动开始”吧书写在白板上

怎么样才能让语言变得生动呢我们先要知道我们为什么要让语言变生动我们现在的 语言有什么不好

例以前有一位同事工作特忙又很累通常用咖啡来提神就是那个雀巢咖啡我 同事管它叫“鸟窝咖啡”。为什么叫鸟窝咖啡呢恶不恶心呀又这么难听同学们笑了 吧。为什么鸟窝咖啡同学们会笑听到雀巢又不会笑呀这就是语言的功力 -- 生动。 记得老师上小学时一些同学那写的文章老师管他说是白开水加白菜。没味道是呀 难吃呀。如果你们写这样的作文就是让老师不断的吃开水煮白菜老师能给你高分吗 椄下来我们就来猜几个小谜语来玩一玩。 1什么动物坐也是坐站也是坐走也是坐青蛙每个讲解为什么是青蛙呢 因为抓住了青蛙的边讲边圈出坐也是坐等特点

2长长一条龙走路轰隆隆跨河又过江呜呜向前冲。火车为什么 是为什么是 火车而不是轮船呢因为边圈出长长一条龙。。。。抓住了火车的特点通过声 音、外形等。

刚刚我们是怎么猜出来的通过短短几句话写的这些特点让我们猜出来了。那我们写 作文也是这样。就会让作文生动活灵活现地展现在大家面前让大家也看到。那么接下 来我们来看看请人模仿猪八戒 怎样抓特征

人外貌语言身份性格等

静物外形作用等 物动物静态动态习性等 植物外形作用生长特点等 事难忘有趣新鲜...... 怎样把特征写出来

我们知道懒羊羊头上顶着一坨大便可是怎么办我在作文中只写这么一句话还是 在旁边画个图出来但这都不行呀。我怎样才能把一个特点表述成整篇文章呢我们在写 作文时是不是常出现这样的事情。我很高兴边在白板上写出“高兴”可是我这样 说你们也不知道我有多高兴怎样高兴怎么高兴法看不出来吧那怎么呈现出来呢 边画出

和但是两个表情不一样一个是抿着笑一个咧着笑

这样很直观地让大家看到我很高兴。但是在我们考试中又不把图画出来而是要通过文 字来表述出来。我可以这样说我脸上乐开了花这样就很生动比我高兴来得生动吧 也让读者看到了我的高兴。也可以这么说我高兴得一蹦三尺高这个动作再加上通过 语言“噢太棒了ye”这不是更加生动了吗这就是说我们可以通过语言、动作、神 态等等各方面来表现它来描写它 表现他的高兴。我们来举个例子 例如

我笑了我怎么笑了我笑成怎么样了是不是每人笑和笑不一样呢人的每次笑也会不 一样呢接下来我们来看下红楼梦中每个人是怎么笑呢? 《红楼梦》第四十回 贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪 不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先发怔, 后来一想,上上下下都 一起哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!” 宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。

薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上惜春离了坐 位拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背也有躲出去蹲着笑去的

也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的独有凤姐鸳鸯二人撑着还只管让刘姥姥。 (边讲解 这么生动)

最后写出生动怎么。。。。像上面笑概括性的笑拆开来写这样写是不是有 些明白了。我们再来讲个例子。超级辣。。。就这样一句话但我们实在看不出来辣。 辣死我了

我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱送入嘴中结果感觉火辣辣的急忙抓起馒头便 咬谁知我的馒头还是烫的这下子真是火上浇油整个舌头像着了火一般我竟然还把这团“火”硬吞了下去这下我连嗓子都冒烟了更加吃不消了。现在就有好看的了 只见我冲向厨房水在那里现在就是一条湖也该给我喝干了那点储备的凉开水少得 可怜一下就被我喝光了可这哪里可以满足我不是那条“火龙”的欲望呢它还 没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。我不得不以超高速冲向厨房打开水龙头大口 大口地漱嘴那景象叫一个壮观 再比如大家来看这个例句比较 1、有个小银元落在地上。

2、有个小银元从桌上滚下来落在地上丁丁当当地跳着。

问题你认为哪一个句子好为什么(更加具体形象细致可感) 2、第2句比第1句增加 了一些内容说说第2句增补了哪些内容

1.小银元从哪里落 小银元从哪里落2.怎样落的 3.落地后响声、动态如何 这种逐步扩充的方法我们给它取一个名字叫步步追问法。什么怎么样如何了让你们 根据实际情况进行想像就是“想像延伸”。在写人时要使文章具体形像仅有上面 两种方法还不够全面的比如写人时还得对人的某一、部位、某个方面进行仔细地 描写我们把这种方法叫做局部细写法。

小试下他吃着饺子。用步步追问把它修改成具体细致的句子。提示详细地描写他在 外貌、语言、行动、服饰、表情变化、心理活动方面的细节描写。。描写一个饿汉吃饺 子的情形

【细节公式】具体形象步步追问+想像延伸+局部细写

下面是一个概括性的句子试用上面的“细节公式”把它修改成具体形象的描 写句。

我看见一个小姑娘年龄不大长得很瘦穿得也很差。 1、 步步追问

①“小”到什么程度②怎么个“瘦法”③穿得有多“差” 2、 想像延伸、局部描 写

3、 范句我看见一个小姑娘只有八九岁光景瘦瘦的苍白的脸总是咬着发紫的嘴唇 头发很短穿一身很破旧的衣裤光脚穿一双鞋。 练习天气闷热

提示太阳 风 树叶 知了 大黄狗 汗珠 运用修辞 ——更易理解生动优美

比喻句我们大家都会写就要注意两点

一、美比如写一位清洁工人说她就像垃圾桶一样默默无闻这该是哭还是笑呢有的 人把把瀑布比喻成挂面你看了觉得美吗还有的同学说我们今天老师烫头发了就 像头上挂着一串方

便面一样这样就不美了。还有的同学说比赛场上一声哨响我们就像野狗一样飞奔 出去。这样的比喻是不是不美了。那还不如不比喻了。比喻一定要往美。比如说小白 兔眼睛像红宝石小嘴像个小樱桃那是不是美了让人眼前一亮。那么我们的比喻在 美的基础上还要新。

二、新

李老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子,一颗像爷爷上山砍树时抡着 的斧子。这样写有趣吧。 语言自然

符合人物年龄、身份、性格特点比如有位同学帮扶老奶奶过马路老奶奶说你真懂 事叫什么名字我叫小红领巾这也太不自然了。还有的同学写两个大 人在吵架一个说讨厌我不跟你玩了。这是大人说的话吗 总结让语言生动 [具体形象]步步追问+想像

①写作文时要边写边追问清楚了文章中的人和事及 相关事情

“怎么样了” 再进行想像延伸 相关事情“怎么样了”再进行想像延伸进一步细致 了解 人和事的具体状态。 人和事的具体状态。 在进行具体形象的描写时要有选择、 有主次、 ②在进行具体形象的描写时要有选择、有主次、有详略地筛选要对最能表 现中心主题的人和事进行具体细致、 略地筛选要对最能表现中心主题的人和事进行具 体细致、 形神兼备的描写力图让每一句话 形神兼备的描写力图让每一句话每一 个细节都有一定 的作用力图用响亮的词动词、形容词、拟声词 的作用力图用响 亮的修辞比喻、拟人等把具体形状描写出来。

1抓特征用描绘性语言表现出来过程中要学会用修辞。。 2运用修辞(比喻、拟人、夸张等)

3语言自然 谨记让语言生动须遵循的三条1、真实。2、新颖要有代表性有选择为表现中心

服务。3、细致。

例句:爸爸妈妈常加夜班晚上我一个人在家里非常害怕。 要求:运用今天所学方法把句子写具体细致,200字左右。

老师提示下有一位同学是这样写的爸妈常在晚上出门我一个人待在家里非常害 怕。晚上 看家实在可怕非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊晚上 看家太可怕了是世界上最可怕的事。可怕可怕真是可怕。

害怕跟高兴、惭愧、伤心....等等情绪都是看不到摸不着的这是抽象的。写抽象的 文章要采用具体化使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢有一个好法子那就是应 用『看、听、感、想、做』等五种方法去描写。

当我们要描写一件事我们可以问自己说『那时候我的眼睛看到什么我的耳朵听到什 么我的心里感到什么我的脑里想到什么我有没有动作』应用看、听、感、想、做 这五个方法

例如找一个同学配合

文馨作文教学小学中年级上 设计人金晓难 观察日记 教学目标

1、情感态度培养学生留心周围事物、认真观察的好习惯引导学生平时坚持写观察日 记。

2、写作技能掌握观察日记的格式学会有重点地写观察日记并能表达自己的独特感 受。

板块一读文说写

教学环节一明确主题、导入教学 一、教学导入 故事引路

播放《海啸中的奇迹》完成以下练习

1、蒂丽凭什么说“海啸就要来了” 2、你认为蒂丽是怎样一个孩子留心周围事物善于

观察

3、你是个善于观察周围事物的孩子吗你会把观察到的情况写成日记吗 二、明确主题

观察日记——认真观察身边事物学会写好观察日记

日记将自己在一天中做过的、看到的、听到的、想到的记录下来。 特点必须真实 不能虚构。

教学环节二读文说写、技法点拨

环节过渡我们怎样才能写出一篇观察日记呢 一、仔细观察

仔细观察是写好日记的基础哦 怎么才能做到观察仔细呢 一用好观察的六件法宝 观察法宝歌

我有六件宝观察少不了。 眼睛看得明耳朵听得清 鼻子闻气味嘴巴尝滋味 双手摸一摸大脑细思考。 用好六件宝奥妙全知道

要在观察中用好自己的法宝哦我们应该做到以下几点 看眼睛看到什么 听耳朵听到什么 想大脑里想到什么 感心里感到什么 做你有没有动作 二观察的内容要广泛

想一想说一说 我们可以用六件法宝观察什么呢 人引起你注意的人。

事任何地方发生的有意义的事 物动物、植物、景物…… 二、格式正确

写日记要有正确的格式哦

日记的格式包含什么内容分别写在日记本的什么位置呢 读例文《观察日记——元旦联欢会》教材第2页思考回答 1、教材中第一篇日记主要记了什么事 元旦联欢会热闹的场面。

2、日记的正确格式是怎样的

先写年月日再写星期几天气等。正文开头空两格。可以有标题。 3、请在习作手册上相应的位置记一记日记的格式位置。 三、抓住重点

选择印象最深的人、事、物写进日记。 想一想说一说

1、请把今天从起床到现在你做过的的事情按时间先后顺序说一说

2、我们的日记能把所有的事情都记下来吗我们应该选择什么样的内容写进日记呢 读例文《观察日记——小松鼠》教材第3页思考回答 1、这篇日记写了什么内容

2、小作者为什么要选择把小松鼠作为主要内容写进日记 四、写出感受

感受就是心里的体会和想法。

读读品品《观察日记——养鱼时的发现》教材第4页思考回答 1、小作者在喂养小金鱼的过程中有什么发现 2、小作者的感受是什么 教学环节三知识小结写作实践 一、知识小结

今天我们学习了什么写作知识啊这些知识你都明白了吗来念念写作知识歌诀吧—— 念念歌诀 二、写作实践

我们来练习一下怎么写观察日记吧 1、今天我们主要经历了什么事来到文馨快乐习作天地学习 2、你有什么见闻认识了新朋友吗学到了什么知识 3、你对今天的经历有什么感受要说清理由哦 请把今天的经历整理成一篇日记写进写作手册吧 教学环节四课后体验

请做生活中的有心人——认真观察有意义的人、事、物 作好记录

1、什么时间、地点你观察到了什么有意义的人、事、物 2、通过观察你有什么感受 做个生活中的有心人哦 板块二读写拓展

教学环节一知识回顾明确主题 一、知识回顾

1、上节课我们学习了什么主题的写作知识 2、写好观察日记应该注意什么要点 二、小小展示台

师生共同点评上周学生习作成果进一步体会知识要点。

三、明确主题 观察日记——根据观察到的有意义的人、事、物写出一篇观察日记。 1、叙事完整通顺。 2、描写生动具体。 3、感受深刻有理。

怎样才能达到这些要求呢来学习一下吧 教学环节二阅读拓展

认真读短文《观察日记——我给妈妈剪指甲》完成下列练习 1、小作者是在什么时间、地点给妈妈剪指甲的

2、小作者在帮妈妈剪指甲的过程中有什么发现说明了什么 观察发现到“妈妈的手真粗糙啊扎的我的手好痛。”用手触摸感受到的。“妈妈的指 甲好硬啊有时剪好几下都剪不动。”剪指甲时用力程度感觉出来的。“这使我想起了平 时的妈妈……”用心体会到的。

3、小作者的感受是什么?你受到了什么教育 4、你怎样评价这篇观察日记 教学环节三写作拓展 一、说一说议一议

1、请把你在这个星期观察到的有意义的人、事、物简要、有条理、语句通顺的说一说。 要说清你的感受是什么

2、大家议一议同学发言达到我们的主题要求了吗

二、请把自己的观察见闻整理成一篇观察日记打好草稿认真修改后誊写到《成长文 集》。

1、格式要正确。