机电一体化技术专业技能抽查标准融入日常教学研究与实践
摘要：在装备制造业产业升级和生源质量明显下降背景下，如何培养学生的职业岗位能力使其达到企业产业升级要求，尤其是“后进生”培养是高职工科类专业面临的问题。项目以《湖南省高职机电一体化技术专业学生技能抽查考试标准》为切入点和着力点，以校企合作为主线，在调整人才培养方案，精心选择项目载体，专任教师培训与考核，改进并规范实训教学流程，规范实训考核，因材施教，教学资源的集约发展等方面对机电专业岗位职业能力融入日常教学进行了探索与实践。
关键词：职业能力；技能抽查；教学改革；因材施教；人人成才
1.问题的提出
我国国民经济重点产业的转型升级、战略性新兴产业的培育发展和国家重大工程建设，对装备制造业的绿色化、智能化、服务化提出了新的市场需求和更高要求。到2020年，我国高端装备制造业规模在装备制造业中的占比将提高到25%，成为国民经济的支柱产业。产业升级对高端技能人才需求不言而喻。而近年来高职生源的质量不容乐观。如何培养学生的职业岗位能力使其达到企业产业升级要求，尤其是“人人成才”是高职工科类专业面临的普遍问题。
2.问题解决方案
2.1结合企业需求与《抽查标准》，进一步明确专业定位，调整人才培养方案
2012年以来，项目组对中联重科、蒂森克虏伯电梯有限公司、山河智能、金杯电器等30家企业机电一体化技术专业的职业岗位技能、知识、素养（安全意识、操作规程、团队协作等）要求调研，邀请湖南省部分职业院校的机电一体化技术专业负责人和企业专家就机电学生的岗位能力与《抽查标准》召开了3次阶段性专题研讨会，界定了机电一体化技术专业学生职业岗位能力为“具有良好职业道德、团队合作精神和普通机床控制电路装调与检修、机械零件加工与测绘、机电设备可编程控制、液（气）压系统装调等技能的高素质技术技能人才”。
根据《抽查标准》调整人才培养方案，将技能抽查项目嵌入到专业课程体系，每个技能抽查项目对应二到三门课程，并对这些专业课的课时进行调整；系统调整了机电一体化技术专业人才培养方案。
2.2精心选择项目载体，修订核心实训课程标准，突出学生职业能力培养
组织专业各课程教学团队与企业行业专家多轮次的研讨论证，将《抽查标准》的项目任务进行分解和序化，本着新颖性、实用性、可操作性、经济性以及与教学内容结合度进行精选，结合职业素养与操作规范要求，校企联合开发实训项目，如校企合作开发的实训项目“节流阀调速回路装调”包含技能抽查项目“节流调速
机电一体化技术专业技能抽查标准融入日常教学研究与实践
