17、《看云视天气》教案
【教学目标】
1学生学会“峰峦” 1、知识与能力：○、“一霎间”、“预兆”、“轻盈”、“弥漫”、“崩塌”等词语。
2学生能够正确朗读课文。 ○
1学生能够划分段落，并概况段意。 2、方法与过程：○
2学生理解课文主要内容，体味语言准确生动的特点。 ○
3学生在理解课文内容的基础上， ○学习常用的说明方法，尤其是“打比方”的说明方法。
3、情感与价值：学生学习观察方法，培养热爱自然热爱科学的思想品质。 【重点难点】
1、学生学会词语，朗读课文，理解内容。
2、学习常用的说明方法，体味准确生动的语言。 【教学时间】二课时 【教学过程】
第一课时
一、导入新课，板书课题
1、教师讲述：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。
2、教师板书课题：《看云识天气》. 二、明确学习目标
1、教师板书要点：
（1）朗读课文，会写字词。
（2）划分段落，概况大意。
2、教师讲述：明确了学习目标，希望同学们认真自学。 三、朗读课文
（一）教师讲述：请同学们轮流朗读课文，比一比谁能读准字音，声音响亮，语速
适中。其他同学认真听，发现读错及时举手纠正。
（二）学生轮流朗读课文，有错其他同学及时纠正，教师及时板书学生读错的字。 （重点词：“峰峦（luán）”、“一霎(shà)间”、“预兆(zhào)”、“轻盈(yíng)”、“弥
(mí)漫”、“崩(bēng)塌（tā）”）
(三)学生朗读黑板上板书的字 。 （四）学生男女生比读。 四、划分段落
（一）教师讲述：同学们通过自学能够正确朗读课文了。现在请同学们一边默读课
文一边划分段落，并概括各部分大意。要求语言简洁，准确。 （二）学生自读课文，划分段落，概括段意。教师巡视。 （三）学生讨论交流，教师归纳明确。 1、第一部分：
1○2段对吗？为什么？ （1）教师提问：第一部分怎么分？为第○
1段，总领全文。 （2）学生答（○）
（3）教师提问：第一部分大意是什么？ （4）学生答（说明云和天气的关系。）
2－○6段） 2、第二部分（○：
（1）教师提问：认为第二部分分得正确的同学举手？为什么？ （2）学生回答（第二部分详细介绍。）
2段与后面的○5－○6段有什么关系？ （3）教师提问：同学们觉得○
（4）学生答（总领第二部分）
（5）教师提问：请同学们说说大意。
（6）学生答（具体介绍云的形态、光彩的变化与天气的关系。） 3、第三部分：
（1）教师提问：第三部分怎么分？为什么？ （2）学生回答（总领全文） （3）教师提问：大意是什么？
（4）学生回答（说明看云识天气的意义、方法和局限性。） （四）1、教师提问：这三部分是按什么顺序来写的？ 2、学生回答（总分总的说明顺序。） 五、作业：《成长资源》44页“预习引导”1、2。
第二课时 一、教师导入新课。 二、明确学习目标
（教师板书要点：1、理解内容，体味语言准确生动的特点。 2、学习说明方法。） 三、学习课文：
（一）教师讲述：现在请同学们对照学习目标，认真读课文。 (二)学生自学课文。 （三）师生互相讨论：
1、教师提问：看云识天气最基本的经验是什么？（用原文回答） 2、学生回答：（天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，
往往是阴雨风雪的预兆。）
3、教师提问：打比方是本文最突出的说明方法。请同学们小声读课文，在课文
中找出这样的说明方法，并体味这种说明方法的好处。
4、学生自由朗读课文，教师巡视。 5、师生交流。
（学生找出打比方的说明方法，然后总结打比方的作用：显得生动活泼，很
有趣味。）
6、教师讲述其他的说明方法：举例子、作比较、诠释、引用、下定义、摹状貌。 四、小结 五、作业：《成长资源》44、45页3、45、“课内阅读”。
17、看云识天气2刘礼奎
