中小学习题试卷教育文档 21.青蛙卖泥塘
课题 青蛙卖泥塘 课型 新授课 本课是一篇童话故事，讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥设计说明塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养。 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、创设情色，能够有自己的阅读体一说“你为什么不买泥塘，你境，导入课验。 题。（用建议小青蛙该怎么做”这一环时：5分钟） 流自己阅读课文后的感扮演，活泼课堂。 受。 2.学生自由交流自己的 1.搜集内容浅显易懂、富有童趣的小故事。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 2课时 教学过程 第一课时 1.会认15个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解故事大意。 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 1.搜集内容浅显易懂、富有童趣的小故事。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 导案 1.利用文中有趣故事学案 1.（在教学过程中，我设达标检测 情境，让学生深入文本角计了让学生扮演小动物，说2.让学生在全班内交节。）学生积极参与故事角色 3.揭示课题,板书课心得体会。 文题目。 3.学生齐读课题。 中小学习题试卷教育文档 1.引导学生初读课文。 2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。 3.检查自学情况，教学生新字。 二、初读课（1）指认生字，交文，识记生流识字方法。 字词。（用（2）开火车认读生写好这些字。 时：10分钟） 字。 （3）用生字组词。 4.课件出示生字卡片，讲解生字结构笔顺，读指导学生书写。 5.指导学生有感情地朗读课文。 1.指名学生分段朗读课文。 1.学生分段朗读课文。 2.标出自然段，根据课文4.教师范写，学生观察、描红、临写。 5.小组成员有感情地朗课文。 游泳 愣住 3.我会读。 牌子 吆喝 舒服 栽树 3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情况。 2.我会给多音字注音并组词。 1.我会把音节补充完整。 2.标出课文自然段，内容回答问题： 了解课文主要内容并思三、整体感考问题： 知，理清层（1）这篇课文一共（1）本文一共有12个自然段。 （2）青蛙觉得烂泥塘不（2）舒服： 次。（用时：有几个自然段？ 20分钟） 怎么样，环境差，想把泥塘（3）尽情： （2）青蛙为什么要卖掉，换一些钱搬到城里住。（4）飞舞： 卖泥塘？他最后把泥塘他最后没有把泥塘卖出去。 卖出去了吗？ （3）美好的环境是靠双 4.解释下面词语的意思。 （1）吆喝： （3）这篇课文讲了手创造出来的。 什么道理？ 3.学生根据老师的提示，中小学习题试卷教育文档 3.指导学生归纳每段理清课文内容和层次： 内容，理清课文层次： （1）第一、二段写青蛙（1）课文第一、二觉得泥塘不怎么样，想把泥段写的是什么？ （2）第三段到第十段讲的是什么呢？ 塘卖掉。 （2）第三段到第十段讲的是青蛙为了能把泥塘卖掉（3）最后两段写的而做出了一系列努力。 什么？ （3）最后两段写青蛙把烂泥塘改造成了一个好地方，他不想再卖泥塘了。 四、总结课堂，巩固识字。 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。 1.学生畅谈本课学习所得。 （用时：5分钟） 新课标理念指出：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。初次读文，可以带着问题读文，整体感知全文。这样不仅教会了学生读书方法，还让学生在阅教学反思 读中学会了思考，提高了思维能力。引导学生带着问题自主读书，自觉与文本对话，在此过程中培养学生动笔圈画的习惯，渗透联系上下文解决问题的方法。在快乐的学习过程中，学生的情感被点燃，从而明白“美好的生活环境要靠勤劳的双手来创造”的道理。 第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文告诉我们的生活哲理。 大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造学习重点 美好的环境。 学前准备 教学环节 制作多媒体课件。（教师） 导案 学案 达标检测 中小学习题试卷教育文档 5.用下列的字组词。 1.引导学生回顾上节一、复习巩课所学生字。 固，导入课2.请学生复述课文内1.学生读生字、新词。 2.学生交流课文内容，齐读课题。 5分钟） 3.导入新课，板书课题。 1.学习第一部分。（第一、二自然段） 请学生齐读第一、二1.学生齐读第一、二自然段,思考后回答问题。 破（ ） 应（ ） 籽（ ） 泉（ ） 搬（ ） 倒（ ）蛙（ ） 卖（ ）文。（用时：容。 青蛙刚开始不能把他的 自然段，思考：你觉得青烂泥塘卖掉。蛙刚开始能把他的烂泥塘卖掉吗? 2.全班交流回答，互相补充。 （1）老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸从这里经过，他们都说不想6.用“舒服”造句。 7.写出与“绿茵茵”结构相同的词语。 8.想一想：青蛙最后为什么又不卖泥塘了？ ___________________________________________________________________________________________________ 2.学习第二部分。（第三至第十自然段） 二、精读课文，深入学思考下列问题： （1）有哪些小动物买青蛙的泥塘。 （2）因为小动物们都认为泥塘缺少了他们想要的东习。（用时：从这里经过?他们说了些20分钟） 什么？ （2）泥塘为什么没西。 有卖出去？ （3）学生自由讨论回（3）如果你是小鸟，答，意思合理即可。 你为什么不买泥塘呢？ （4）青蛙认为他们说的（4）小动物们提了都是对的，并且按照他们的这么多的建议，青蛙是怎想法改造池塘。 么想，怎么做的？ （5）学生自由回答，说（5）你觉得青蛙做出自己的看法即可。 中小学习题试卷教育文档 了这么多努力后，能把泥3.认识环境的重要，使学塘卖掉吗？说一说你的生感悟到美好的环境是靠我看法。 3.学习第三部分，学生大声的自由朗读最后两个自然段，说一说从青蛙卖泥塘的故事中明白了什么道理？ 9. 谈谈你对环境保护的理解。 学生借助课外资料体会 _____ 堂，生活感2.想一想：我们应该保护环境的重要，并从我做 知。（用时：保护环境吗？我们应该起，从身边做起，积极参与_____ 15分钟） 怎样保护环境？ 到环保行动中去。 三、总结课1.总结全文。 _____ 们勤劳的双手创造的。 板书设计 新课标指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所教学反思感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。由此可见，“以读代讲”虽然不是阅读教学的唯一方法，却是应提倡的阅读方法。本节课引导学生在读中准确把握文章内容，体会本文的中心思想。
部编版小学语文二年级下册21 青蛙卖泥塘教案【word版】.doc
